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教育学五育的基本内涵
教育学
热点——
从五育并举到五育融合
!
答:
五育并举指基于人的全面发展的需要,同时发展德智体美劳五育
。各育是五育并举的组成部分,在地位上是平等的,在功能上又是独特的,每个都有独立存在的价值,彼此之间又是相互联系、相互依赖的。德育促人向善,智育教人求知,体育使人强健,美育助人识美,劳育养人劳力。2、什么是五育融合?五育融合就...
教育学
中“
五育
”是指?它们之间的关系如何?(至少400字)
答:
教育中的“五育”是指由德、智、体、美、劳五部分构成的一个有机体
,其中德智、智育、美育为心理层面的教育,体育是生理层面的教育,劳育是实践层面的教育,它们之间存在着内在的逻辑联系。首先它们是一个统一的整体,其次各部分又是相互依存、相互渗透、相互制约的,各自相对独立,不可替代,缺一不可,...
五育教育
是什么?
答:
1、教学与生活相结合:五育教育应该紧密结合学生的生活实际
,通过课堂内外的实践活动,让学生将所学的知识和实际生活相联系,以提高学生对各方面知识的理解和应用能力。2、按照学生的实际情况进行教育:实施五育教育需要关注学生的个体差异和实际情况,根据学生的发展需要和个人能力,灵活选择具有挑战性和启发...
五大领域与
五育的
关系(学前
教育学
)?
答:
五大领域是指身体发展、社交情感发展、认知智能发展、语言沟通发展和艺术创造发展;
而五育是指德育、智育、体育、美育和劳动教育
。在学前教育学中,五大领域和五育是密不可分的。具体而言,五大领域是学前儿童发展的五大核心方面,是学前教育的重要目标和内容;而五育则是实现学前教育目标所必需的基础和保障...
五育的
实施途径在哪一章内容
答:
五育的内容:德育、智育、体育、美育、劳动教育
。五育的目的:
良好品德、
全面知识、优良的体质、会审美和能劳动。实现五育的途径,要以素质发展为核心;要确立和体现全面发展的教育观;要正确认识和处理德智体美劳等五育的关系。总之要坚持五育并举,全面发展素质教育。五育的基本任务是立德树人。 已赞过 已踩过< ...
小学
教育学
如何正确处理好
五育
之间的关系?
答:
也就是美的
教育
;劳动技能教育是组成学生参加劳动实践活动,使他们养成的劳动观点和劳动习惯,初步掌握现代生产和
基本
知识和技能的教育,也是劳动素质的教育。“
五育
”中的每一育虽然有其相对独立性,但他们又是相互联系,相系渗透、相互制约、相互依存的一个统一体。其中德育为首,起导向和保证作用;智育...
教育学
里的
五育
是什么
答:
德智体美劳
教育学
第五章小打卡
答:
相互渗造 万面都包含看对人 的品行、认知、健体、审美和创新的要求。此外,
五育
之间还具有相互促进的意义,存在着彼此互为目的和手段的关系。2、怎样理解不同历史时期劳动技术
教育的
概念及
内涵
的演变?答:劳动技术教育是一个动态发展的概念。随着时代的不断发展变化新的科技成果的不断涌现并广泛应用于...
《
教育学
》怎样看待
五育
之间的关系?
答:
教育学
看待五育之间并无主次之分。在全面发展教育中,各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先,各育之间不可分割;其次,各育之间不能互相替代。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。在对待
五育的
关系上,既要坚持全面发展,五育并举,五育并重,实现五...
凯洛夫
教育学主要
观点是什么?
答:
为了达到这一目的,他把教
育的基本
任务规定为:体育、智育、综合技术教育、德育、劳动教育和美育。这六个方面的任务都要得到实现。凯洛夫把教育的任务归纳为“六育”,中间有一个发展过程。《
教育学
》前一个版本提出的是“
五育
”,缺少“劳动教育”。当时他认为“智育即教养,应占第一位。对教育理论的...
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