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教育是社会发展到一定阶段才出现的
学校的
出现是社会发展到一定阶段的
必然产物,世界上许多国家在进入...
答:
【答案】:B 本题考查的是教育形态的发展
。教育出现之初,由于社会分工不明确,剩余生产力不足,知识经验积累不足且没有文字作为记录形式,所以学校并未出现。一般认为在原始社会就有了学校教育的萌芽,但作为独立存在的社会实践部门的学校教育则是在奴隶社会才出现的。A 项:原始社会时期,教育与生产劳动...
简述??
社会教育的
特征
答:
学校教育的产生是人类社会发展到一定历史阶段的产物,也是人类教育发展过程中的重大飞跃
。一般认为,在原始社会末期就有了学校的萌芽,但是,作为独立存在的社会实践部门的学校教育,则是在奴隶制社会才出现的。学校教育的产生需要具备以下几个条件:(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础...
出现教育
学制的原因
答:
在奴隶
社会
和封建社会 , 生产力水平低下 , 自然科学不发达 , 对劳动者的文化技术要求不高 , 就不可能
出现
现代的工艺、机电、航空之类的专业学校。到了资本主义社会 , 大工业机器生产的
发展
迫使资产阶级不得不向劳动人民打开学校大门 , 随之出现了国民义务
教育
制度 , 学校的专业设置和修业年限也发生了...
学前
教育
科研
产生的
历史背景?
答:
学前教育是生产力发展到一定阶段的产物
。纵观世界学前教育的发展,诸如幼儿学校 (1816年欧文所办)、幼儿园(1837年福禄培尔所办)之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年,封建教育思想和制度在我国根深蒂固,它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本...
古代
教育的
特征
答:
学校教育的产生是人类社会发展到一定历史阶段的产物,也是人类教育发展过程中的重大飞跃
。一般认为,在原始社会末期就有了学校的萌芽。但是,作为独立存在的社会实践部门的学校教育,则是在奴隶制社会才出现的。教育本质 1、教育是人类社会永恒的历史范畴。教育出现于人类社会之初,起源于社会劳动,为适应传授...
高校思政课教学生活化策略研究
答:
思政教育本身是来源于生活的,从本质而言,思政
教育是社会发展到一定阶段才出现
,与生活之间息息相关,融于一体,真实的生活可以对个体的思想政治素质产生极大的影响。二、高校思政课教学生活化策略 (一)营造生活化的教学环境 教学环境的生活化,需要通过在教室内营造出生活化...
学校
教育
制度建立的依据是
答:
学校
教育
制度建立的依据是生产力发展水平。在奴隶社会和封建社会,生产力水平低,自然科学不发达,不可能出现技术和专业学校。到了资本主义时代,大工业机器生产的发展,普及义务教育制度的建立,
才出现
了现代学校体系。依据社会政治经济制度。学制
是社会发展到一定
历史
阶段的
产物,反映
一定社会
政治经济要求,并...
幼儿园
教育发展的
背景是什么?
答:
学前
教育是
生产力
发展到一定阶段
的产物。纵观世界学前
教育的
发展,诸如幼儿学校 (1816年欧文所办)、幼儿园(1837年福禄培尔所办)之类的学前教育机构
都是社会发展到
资本主义
阶段才产生的
。我国封建社会历时两千多年,封建教育思想和制度在我国根深蒂固,它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本...
...
教育是
一种特殊的文化现象,是人类文化
发展到一定
程度的表现,_百度...
答:
教育
具有历史性,随着人类
社会发展
生产力水平提高
才出现的
;教育具有社会性,受制约于社会的政治、经济、文化、人口等因素,同时教育的目的、内容方法手段也反应社会发展水平。从这两方面细说即可
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