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散文教学教什么
王荣生
散文教学教什么
答:
王荣生《
散文教学教什么
》是华东师范大学出版社出版的图书,作者:王荣生。内容简介:这是值得你慢慢读的书,取材于上海师范大学承担的教育部“国培计划”示范性集中培训项目的系列培训课程,是在语文骨干教师培训实践中逐渐积累的优质课程资源。这是需要你用笔来读的书,将培训现场的情境性元素,在纸质的书...
散文教学教什么
答:
4. 语文教学
,绝大部分课时用于阅读教学,而散文是阅读教学的主体。自然,阅读教学的问题,自然聚焦在散文教学中。妥善地解决散文教学中普遍存在的“教学内容”的问题,无疑是改善课文课堂、提高语文教学的关键。 5. 解决散文教学中普遍存在的“教学内容”的问题,关键是合理的文本解读。而合理的文本解读,基于文学理论和文...
《
散文教学教什么
》阅读小记
答:
中国大陆通行的散文阅读教学设计,
一般对课文采取两种处理方法:一是整体感悟
,即以“感悟作品主旨,梳理文章结构,品味语言风格”这样的思路来设计教学活动。二是特点鉴赏,即按照所谓散文的知识——如形散神不散,情景交融以及语言风格等对文章进行理解和鉴赏。但在散文...
散文教学教什么
——点评《秋天的怀念》《一颗小桃树》
答:
教师有深厚的语文素养,基本功扎实,对散文阅读教学,特别是这一篇的解读准确到位。
1. 依据文体确定教学内容:体悟作者复杂而独特的思想感情
。 2. 依据单元目标设置“这一课”的教学目标,
朗读,内容,情思
。教学思路板块清晰:
一读知内容;二读品情感;三读悟主旨
(标题解读)。 3. 依据文本的教学价值确定教学内容,并有体...
散文
阅读
教学
设计的要点
答:
审智散文既有对智性的从容审视,也有感性的渗透,把读者带到观念和话语的形成的过程中去
。
古代散文讲究章法
。章法表层也就是文章谋篇布局的技巧,里层指文章的脉络,行文思路,内在思想情感的逻辑性。三、散文阅读教学的内容的确定 对于古代的散文,古代有种上等读法和次等读法之说:上等读法讲究预测,...
教学日思3《
散文教学教什么
》读后感
答:
确定其教学内容,即“断文”;第四步,教师选择自己在这次教学活动中所侧重的教学内容,即“定点”。
散文教学
按着这四步走,“
教什么
”的问题应该基本可以得到解决。解决了教什么的问题,下面就是解决“怎么教”的问题了,参看本书提供的名师课例也得到了很大启发在这里就不赘述了。
散文
阅读
教学
的重点是
什么
答:
——《散文教学教什么》(王荣生 主编)一、中小学散文教学的问题及对策 (一)背景常识 1.
散文是中小学阅读教学的主导文类
。教材所选课文,绝大部分是“文学性的散文”。2. 广义的散文——(语文教学界)文学性的散文——狭义的散文 语文教学界的“文学性的散文”含义:包括故事、寓言...
散文教学
的重点是
什么
答:
散文教学
的重点就是想要学生了解散文特点,形散而神不散,也就是说,要让学生分析文当中的材料的写法,同时还要从写的材料中归纳出文章的中心
哲理性
散文
如何
教学
答:
1、掌握
散文
的基本知识。2、了解散文的时代差异、文体差异、地域差异,找准阅读散文的基本方向。3、学会寻觅散文中的“寓意物”和“动情点”,把握作者的思想情感。4、培养对散文的艺术感觉,学会分析、组合散文的意象。5、学会品味语言,把握散文的神韵。二、阅读思路由于散文是个比较宽泛的概念,在界定上...
小学
散文教学
的方法和技巧
答:
小学
散文教学
的方法和技巧如下:一、创设情境,融入美 1、利用多媒体,创设情景。让学生在创设的环境中自然、快乐地学习,是教学写景散文的重要方法。上课之前,我为学生创设现实的生动的教学环境。比如教学《草原》时,课文第一节展现了草原的无限美景,我先播放了一望无垠的草原,让他们理解“一碧千里...
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