00问答网
所有问题
当前搜索:
数学文本解读的策略
小学
数学
教材
文本
研读的“五个走向”
答:
数学学科有着严密的系统性和很强的逻辑性.同样
,教材编排也有着内在严密的逻辑体系,内容之间纵横联系、前后贯通.我们对教材的解读要突出数学的基本概念和规律,掌握教材的系统知识结构,沟通各板块内容之间的内在联系,建立概念系统和规律性知识系统,完成由单一知识点到立体知识板块的建构. 三、读出教材的“境”,从“被动...
小学
数学
教学中如何“
解读文本
”“活用教材”
答:
2、读懂例题的地位作用,弄清例题与习题的关系,疏理授新知识点。 3、解读教材整体结构与新旧知识联系
。二、小学数学教学中如何“活用教材” 在解读文本之后,教师应根据解读文本中获得的自己所需数学教学资源,疏理新授知识点,真正确立起“教什么”,确立教学目标及教学重、难点,着手进行构思具体的教学...
如何进行有效的
文本解读
?
答:
(一)走进课标,准确定位
。解读文本,
首先是与编者对话,揣摩编者之用意
。教师只有把握教材的编写意图,了解课标的理念和要求,才能进行准确的文本解读,才能把握文本的价值取向,才能合理、有效地使用文本,有的放矢地进行阅读教学。第二是
与作者对话,体会作者的思想
。 “与作者对话”,是教师品味、探究文...
浅谈小学
数学
教学如何正确
解读文本
答:
“解读文本”是我们教师的一项重要基本功,解读文本是否到位直接关系到我们确立教学目标及教学重难点,关系到教学设计、教学效果等,结合我的教学实际,我认为解读文本需注意三方面:
1、读懂文本编排意图
,搞清文中插图和旁注文字、提示语。 现行数学教材中有大量插图,包括实物图、示意图、表格图、线段图、...
培养学生
数学
阅读能力
的策略
答:
培养学生数学阅读能力的策略
(一)读与想结合,读懂文本含义
。阅读的过程是思考的过程,在阅读的过程思考问题、发现问题,读懂数学文本编写的意图。
阅读的过程首先是求知欲的激发
。教师应联系学生的生活实际创设一定的问题情境,引发学生的好奇心和求知欲,激发学生的阅读兴趣,驱动学生进入认真独立思考状态。有...
如何
解读
小学
数学文本
以提高课堂学习的有效性
答:
三、科学
解读
教材才能促进学生
数学
思想的形成。人人都想当创造者、当发明家,尤其是我们的学生。曾经我们的教育在抹杀学生的创新意识和能力,学生都变成了被动式的学习,都成为了一台台的解题机器。新理念正在努力改变着这一现状,试图让学生经历多次成功的创新和发明的过程,带给学生一种探索欲望和一种...
如何
解读
小学
数学文本
以提高课堂学习的有效性
答:
而
数学
课上要培养的不仅仅只是一项分析判断的能力,这也是有别于老教材 的一个亮点,新教材丰富了对学生能力的培养点,学生将学到新的数学,学生的能力将全面而服务于生 活。二、创新使用教材才能促进学生能力得到发展。数学课就要有数学味,教材
解读
不正确或不透彻就会让新的数学课堂走味。所谓的数学味就是一种理性 ...
浅析
数学
教学中如何运用有效阅读
策略
答:
它可以是把重要的语句和数量关系提炼出来,还可以是画图,也可通过画表格等方法,把数量关系填写出来,并找出相等关系。开展
数学
有效阅读、培养数学阅读能力是一个长期的过程。无论是学生还是教师,都要在平时的实践中,善于对数学阅读进行研究和总结,逐步优化阅读
策略
,从而提高数学阅读能力,提升数学素养。
如何用新课标
解读
小学
数学
教材
答:
“
解读文本
”是我们教师的一项基本功,解读文本是否到位直接关系到教学目标能否实现,教学重点,教学难点能否确立,课堂教学能否有效等,我通常从以下三个方面入手: <1>、读懂文本,搞清文中插图和旁注文字、提示语。 现行人教版
数学
教材中有大量插图,包括实物图、情境示意图、表格图、线段图、几何图等,在插图旁还标注文字...
如何用新课程理念来
解读
和实施新教材
答:
一是正确“
解读文本
”。包括获得自己所需资源,理解编者编排意图,疏理知识点,确立教学目标及重难点, “活用”的根基。二是“活用教材”。将教材中所获得的“资源”,经过转化、整合、思考、简单化、生活化等优化教学活动,创新设计来攻破重难点,达成教学目标。 一、小学
数学
教学中如何正确“解读文本”。 “解读文本...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
数学文本解读策略的研究报告
小学语文文本解读的有效策略
小学语文文本解读策略
文言文文本解读策略
文本解读的方法和策略
文本解读的策略研究
文本解读的策略与应用研究
基于双线组元的文本解读策略研究
初中语文文本解读策略