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朱熹的小学思想启示
2.
朱熹的小学
教育
思想
对当前学前教育的
启示
答:
朱熹重视教育对于改变人性的重要作用
。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”。与关于教育作用的思想相联,朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”。他说:“古之圣王,...
你是如何看待
朱熹
,儿童只能学“眼前事”的主张?
答:
总之,
朱熹
主张从浅近处开始学习有一定的道理,但并不是绝对的,需要结合具体情况进行实践和调整。同时,这种主张也为我们提供了一种
启示
:在教育儿童时,应该注重培养他们的实际应用能力和独立思考能力,帮助他们逐步建立正确的价值观和世界观。
朱熹
童蒙须知 给我们学习带来了什么
启发
和改变?
答:
并把教师对学生的适时
启发
比喻为“时雨之化”,认为“譬如种植之物,人力随分已加。但正当那时节,欲发生未发生之际,却欠了些子雨,忽然得这些子雨来,生意岂可御也。
朱熹的
儿童教育
思想
是他多年教育实践经验的总结,在某种程度上反映了他对儿童身心发展规律的直观理解,包含了不少有积极意义的内容,...
朱熹
告诉我们什么道理?
答:
明白了读书的方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理
。其中朱熹的三到使人受益匪浅。“读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?”(译文:读书讲究“三...
朱熹
学眼前事对儿童教育有何借鉴意义
答:
、论述
朱熹的
儿童教育
思想
,并分析这种思想对当代儿童教育有何借鉴意义? 1.注重蒙养教育 2.要求慎择师友 3.强调学眼前事 4.提倡正面教育 朱熹有丰富的教育经验,并且对人的心理特点有初步的认识,又吸取了前人的经验,他把人 的教育分为两个阶段,即"
小学
"和"大学"。这是两个互相独立又互相联系的...
朱熹的
教育
思想
及其意义
答:
1、强调教育的目的是培养人的德性:朱熹认为,教育的目的在于培养人的德性,使人成为有道德、有修养的人。他强调仁、义、礼、智、信等五常之道,认为这是人的本性,需要通过教育来发扬光大。
朱熹的
教育
思想
突出了人在教育中的主体性,强调了人内在的道德修养和精神追求。2、主张循序渐进的教学方法:朱...
朱熹的
儿童教育
思想
答:
朱熹的
儿童教育
思想
是:朱熹认为8~15岁为
小学
教育阶段,其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,因此他提出小学教育的内容是“学其事”,主张儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的文化知识技能。在教育方法上,朱熹强调先入...
朱熹的
治学
思想
对当代学生创新能力的培养有哪些
启示
答:
朱熹的
治学
思想
对当代学生创新能力的培养有哪些
启示
回答如下:朱熹是南宋伟大的思想家和教育家,“格物致知”体现了朱熹治学的基本思想。本文认为,朱熹的格物致知,穷尽物理的治学观点也符合现代人的认识规律,培养孩子们对这个世界“天真的”“傻傻的”好奇心和探索欲,读书破万卷,不断地思考、辨析,是...
如何评价
朱熹的
童蒙教育
思想
答:
朱熹
重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义
思想
出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。重视蒙养教育,他说:“古人之学,因以致知为先,然其始也,必养之于
小学
”为了说明蒙养教育的重要性,他还把小学阶段的教育形象地比喻为...
简述
朱熹的
儿童教育观
答:
朱熹
在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“
小学
”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。朱熹认为8~15岁为小学教育阶段,其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,...
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