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植树问题全国一等奖教学设计
《
植树问题
》的
教学设计
答:
通过
教学
,重在学生的体验过程,使学生在经历线段图的绘制、分析中感悟、理解线段图,从而领悟
植树问题
的本质,渗透一一对应、数形结合等思想。二、教学目标1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识...
植树问题教学设计
怎么写
答:
1.经历将实际问题抽象出
植树问题
模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。 2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 【
教学
重、难点】: 理解种树棵树与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际...
植树问题教学设计
答:
使学生明确应用
植树问题
的规律,可以解决生活中很多类似问题。在本题中把一盏路灯看成一棵树,也能用植树问题的规律来解决。 教师:其实植树问题,并不只是与植树相关,生活中有很多问题和植树问题相似,比如安装路灯、电线杆、设立车站等。 2.练习二十四1、2、3题。 让学生进一步感受到植树问题在生活中的广泛应用。 3....
植树问题教学
如何
设计
答:
教学设计
教学主题
植树问题
(例 1 ) 一、教材分析 “植树问题”是人教版五年级上册数学广角中的一个教学内容,解决植树问题的思想 方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔),由于路线的不同、植树 要求的不同,路线被分成的...
植树问题教学
反思
答:
2、我注重
教学
资料的整体处理,对教材进行了整合和重构,
设计
的例题是一个开放性的题目,开放性的设计,使课堂成为充满活力的自由空间,从而激发学生的思维,让他们用心地去探究,使学生完整的体验“植树”这一实践活动,让学生比较系统地认识到在直线上植树有三种状况,即两端都栽;两端都不栽;只栽一端。 3、
植树问题
的思...
求小学数学的
教案
答:
·1,通过活动,使学生在运用所学的量与计量,小数的有关知识的基础上,学习解决一些简单的实际
问题
,掌握计算用水,用电量的方法,理解影响能源消耗的一些因素,知道一些节约能源的方法. 2... 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:1 推荐程度: 『小学数学
教案
』小学数学第七册教案 小数的性质 ·课题:小数的...
数学教师工作自我鉴定范文
答:
以后我会更加努力提高我的
教学设计
能力; 改善不足,发扬优点,在教育的路上越走越好! 数学教师工作自我鉴定范文(四) 一、政治思想方面 从***年参加工作以来,拥护
中国
共产党的领导,坚持四项基本原则,遵守
国家
的法律法规,热爱党的教育事业,认真学习和贯彻落实"三个代表"的思想, 积极负责任地完成教育教学任务,热爱...
【海口市英才小学优秀教师】海口市英才小学
答:
1996年参加海口市思品课堂
教学
大赛获
一等奖
。1998年被评为“
全国
小学生能力发展与培养”课题实验先进个人。1999年参加海口市数学说课获一等奖,上课获二等奖。2000年获省级骨干教师称号。2007年5月参加海南省课题实验学校课堂教学大赛,《
植树问题
》一课获二等奖。2007年9月参加中南地区课题实验学校课堂比赛,...
植树问题教学设计
答:
教学
内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。 教学目标: 1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况
植树问题
的规律。 2. 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中...
小学数学教学
教案设计
答:
“
植树问题
”
教学设计
及说课教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。教学目标:1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。2. 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的...
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