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植树问题教学设计及反思
植树问题教学反思
答:
2、我注重
教学
资料的整体处理,对教材进行了整合和重构,
设计
的例题是一个开放性的题目,开放性的设计,使课堂成为充满活力的自由空间,从而激发学生的思维,让他们用心地去探究,使学生完整的体验“植树”这一实践活动,让学生比较系统地认识到在直线上植树有三种状况,即两端都栽;两端都不栽;只栽一端。 3、
植树问题
的思...
《
植树问题
》的
教学设计
答:
通过
教学
,重在学生的体验过程,使学生在经历线段图的绘制、分析中感悟、理解线段图,从而领悟
植树问题
的本质,渗透一一对应、数形结合等思想。二、教学目标1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识...
植树问题教学
如何
设计
答:
“
植树问题
”是人教版五年级上册数学广角中的一个
教学
内容,解决植树问题的思想 方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔),由于路线的不同、植树 要求的不同,路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活...
植树问题教学设计
怎么写
答:
1.经历将实际问题抽象出
植树问题
模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。 2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 【
教学
重、难点】: 理解种树棵树与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际...
植树问题教学设计
答:
本节课是第一课时,是植树问题中比较简单的情况。下面是我收集整理的
植树问题教学设计
,欢迎阅读参考! 教学目标: 1.通过猜测、试验、、验证等数学探究活动,使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律,构建数学模型,解决实际生活中的有关问题。 2.培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律,找出解决问题的有效方法...
小学数学教学
教案设计
答:
“
植树问题
”
教学设计及
说课教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。教学目标:1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。2. 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的...
数学教师自我鉴定
答:
教学方面:教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,即使
反思
并调整
教学设计
,尽量让学生发挥学习的自主性,让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂,吸取前辈的经验...
数学教师自我鉴定100字9篇
答:
首先我觉得我的
教学设计
能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候,有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后,有时自己的脾气太过孩子气,在处理有些事情时过于急躁,还需要有更多的耐心与经验。 教育工作是一项常做常新、永无止境的工作,需要不断的总结
与反思
...
求小学数学
的教案
答:
“
植树问题
”
教学设计及
说课 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。 教学目标: 1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。 2. 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用...
小学数学
教学
中如何处理数学广角
答:
反思
整节课:因为课前没有较好地了解学生的学习起点,小组合作也只停留在表面,急于得出
植树问题
的三种情况,这样只重结果,学生似懂非懂,又怎么去应用规律呢?在反思中,我找到了症结,改变了原来的
教学设计
,首先创设情境后先独立思考,再让学生在小组内充分讨论,有的学生画草图、有的学生画线段图、还有的学生直接列算式...
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