00问答网
所有问题
当前搜索:
浅谈初中语文教学中的读写结合
初中语文教学中
怎样让阅读和写作相
结合
答:
在教学实践与探索中,仿写无疑是
读写结合
的最基础、听觉、“生命”,借鉴文章的语言特点和艺术手法。其实,充分发挥教材文本的“导读”“导练”作用,缺乏足够
的阅读
储备垫底。如《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文都是关于教育学习对一个人成长的影响,可以抓住文章的主题词抒写内心的真实体验,这反映了
语文教学中
一个...
语文教学中
如何做到“以读促写
读写结合
”
答:
读写结合
不仅是提高学生作文能力行之有效的途径,而且是提高学生各种
语文
能力的主要途径。在学生充分感知文本的基础上,抓住
阅读教学
最核心的东西,真正做到“以读促写,以写促读”,读写结合,让学生创造性地学习,促进学生多种能力的发展关注阅读是提升写作的重要途径。 有人说:学以为耕,文以为获,读...
怎样在
初中语文
学习中做到听说
读写结合
答:
举个例子来说,在
语文
课堂学习中因听增长了自己的见闻,就可以利用课下的时间进行相关
的阅读
,并进行相应的摘记与心得日记等的书写,之后与他人交流表达,进行思维的碰撞,便可做到听说
读写
全面
结合
。其实在语文学习中,听说读写训练四者间互相迁移、互补、同步发展,将听说训练与读写训练有机地结合,就...
如何将
初中语文
阅读与写作进行有效
结合
分析
答:
一、
读写结合
的重要性语文一直是我们从小学到高中的最主要课程之一,语指语言,文即文字,是集听、说、读、写于一体的人文学科,也有很强大的诸如表述、记录等工具性作用。因其独到的优势特点,成为学好其他学科的基础。在语文课程中,最好的老师——生活,教会了我们听和说,而读和写则成了
语文的
提升之重...
如何在
初中
文言文
教学中
做到
读写结合
答:
二、用新形式对文言文进行创写 文言文由于文体的特征,往往故事情节不够具体形象,缺乏生动的描写文字,学生往往不感兴趣,也就不容易记住或不愿意去记。如果教师在
教学
文言文时陷入初读课文、阅读注释疏通文章、解决字词、分析课文的套路,学生更容易感到枯燥而缺乏学习的兴趣动力。我们在教学文言文时不妨...
初中语文
怎样真正做到"
读写结合
答:
(3)至少五个部分的层意(我对此的要求是:语言可以简洁,但内容一定要具体。层意后面要有大致的字数,便于老师了解详略的安排)。★一定要课堂动笔。现在很多的
语文
课堂学生几乎不动笔,或者动笔也是抄写,这个是我非常反对的。课堂一定要有带有思维活动的写的训练。“
读写结合
”尽可能当堂进行,当堂...
如何将
初中语文
课文
阅读教学
和写作教学有效
结合
答:
因此,在语文教学中,对学生
读写
能力的培养,成为语文教学的根本任务。通过大量
的阅读
,学生能够不断的地丰富自己的语言和表达能力,加深对语言文字的理解;通过写作,可以使其用文字将自己的内心世界表达出来,倾吐自己的思想情感。可见,在
初中语文教学中
,将阅读与写作教学有机地
结合
在一起,才能不断地...
初中语文
课堂
教学
模式有哪些
答:
一、
读写结合
要讲求实效 新课标下的
初中语文教学
比赛, 一位老师教学人教版的《云南歌会》。在引导学生分析课文内容, 感悟文章情感之后,老师要求学生进行肖像描写, 描写一位老师或学生, 同学们在听了描述后, 要知道描述的是谁。为了让学生有一个可模仿的范例, 老师用多媒体展示了两段肖像描写: 一是...
文言文
读写结合
答:
1.
语文阅读教学中
怎样做到
读写结合
《
初中语文
新课标》指出:“
语文教学的
过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。” 阅读教学作为语文教学的重要组成部分。不仅要引导学生对教材文本的语言进行感知、理解、欣赏、评价,更应注重文本内部各项训练项目之间的链接。 引领学生对文本的语言...
如何实现
读写结合教学
内容生活化、模式多元化思考
答:
重教轻写”或“读写脱节”一直来是
语文教学中
存在的现象,而实践证明“
读写结合
”是提高语文素养的重要途径之一。这种“读写结合”应是一种基于
阅读教学
并在对教材文本的解读过程中,结合单一文本或单元整体中存在的典型的“模仿点”(可以说写作的每一个训练点都能在阅读文本中找到范例),找准契机,或渗透或专题式地...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
初中读写结合教学教学策略
如何在教学中落实读写结合
初中语文读写结合课教案
如何提高学生的读写结合能力
以读促写,读写结合课题
读写课最简单三个步骤
读写结合提升学生的写作能力
如何引导学生读写结合
读写课教学的5个步骤