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班规应以发展性为取向
制定实效行的
班规
答:
(一)
班规应以发展性为取向
目前,多数班规只着眼于维持班级当前的正常秩序,列出了奖罚条款,如“上课闲聊干扰课堂,罚款一元”等,却没有告诉小学生怎样做才对自己的发展有益。班规里许多条目关注的是学生是否会违反纪律,而不是以促进学生的身心健康发展为出发点。如“望大家自觉遵守班规,如有违反,...
如何给小朋友解释要制定
班规
答:
班规应以个性化为取向、
班规应以发展性为取向
。新课改实施前,小学班规大多是班主任依据教育部颁布的《小学生守则》和学校的规章制度制定的,这样的班规往往过于简单化、统一化,班规的规约性仅指向学生。如班规里通常要求学生“尊敬师长,按时上交作业,知错能改”等,而“尊重学生,不体罚学生”这样指向教...
实用的小学
班规
答:
16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用,其他同学要支持班干部工作,有意见要以合适方式向老师或班干部提出。17.爱护学校的一草一木及公私财物,如有损坏,及时报告修理,不随便动用他人物品,要有安全意识,及早发现安全隐患,及早处理。18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等...
制定个班级制度[要详细][分数好说]
答:
充分利用班级分组管理模式,促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯、道德品质等。积极倡导学生自主管理,可以利用班级管理平台,积极培养学生积极向上、团结合作的小组管理意识,培养学生的集体荣誉感和团队精神,促使班级管理有序、健康、民主、稳定地
发展
,以提高班级管理的效率。。一、自主分组管理班级,就要关...
四年级2023秋季上学期班队工作计划
答:
以《小学生日常行为规范》及《小学生礼仪常规》的精神为指导,依据少年儿童的心理特征,按照新课程的基本理念进行,努力由约束性德育向
发展性
德育转变,由单项式德育向互动式德育转变,由单一的德育模式向多样化和个性化德育模式转变,由封闭式德育向开放式德育转变,让学生在实实在在的活动中感受、体验,从而使学生的道德认识...
怎样制定
班规
,进行班级文化建设
答:
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值
取向
。一、班级环境文化建设 教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以
用
优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人...
数学教学工作计划
答:
2、实践性——联系社会实际,贴近生活实际。 3、探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。 4、
发展性
——面向全体学生,满足不同学生发展需要。 5、趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。 四、教学措施 1、认真学习钻研新课标,掌握教材,编写好“学案”。 2、认真备课,争...
如何创建学习型班集体
答:
⑷、
发展性
, 制度不是一层不变的, 在管理中出现新情况新问题时应定期组织修改, 逐步完善。案例: 某班班级管理条例高一 2 班学生纪律公约及量化考核细则 案例: 某 中学学生综合素质量化评定方案 3 一个学习型的班集体, 必须要有一批核心力量, 协助班主任团结和带领全班同学前进,班干部就是班集体的核心力量, ...
如何建立良好的班风,学风
答:
目标是班级和谐
发展
的动力,有了目标学生就有了行动的指南。目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平,必须实事求是,符合班级的实际情况。并且要鲜明、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。要善于总结,对取得的成绩给予充分的肯定,不足的问题要做具体分析,并及时地提出新的更高的目标,以鼓励学生不...
如何运用班级评价促进全体学生
发展
答:
每个学生都是具有创造性的,有很强的创造能力。关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维,能不能给学生创造出这样的氛围。 4.学生是不断
发展
的人 学生是在发展的,所以一切教育活动都应有利于学生的发展,每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地,都是“宝”,教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用;每一...
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班主任有权利制定班规吗
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班主任制定班规的依据
班规是学生制定的吗