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白鹅课后反思亮点不足措施
四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
答:
四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
篇1 在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。 我在教学是要求学生在体会文句之后,边读边表演,帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思,更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛...
白鹅教案及反思
总结
答:
但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下既具有共性又具有个性,在
教学
《白公鹅》时如果注意和《
白鹅
》进行对比教学,学生会对课文理解得更深刻同时对 文章 的写法会有所感悟。 教学目标: 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课...
白鹅教学反思
答:
白鹅教学反思
1 《白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点,高傲,而且高傲的可敬可爱。从作者刚把鹅抱回家,它左顾右盼的姿态中,留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后,感受到的:“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。课中从高傲入...
白鹅教学反思
答:
首先让学生初读课文,学习本课词语
。字词是构建语文学习的基础,识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解课文内容。在初读课文的基础上,学生也对白鹅形象有了整体感知,为后面学习课文、体验情感做了铺垫。
白鹅
一课的
教学反思
答:
教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点,尊重学生的个体感受,并根据课堂生成,因学定教,灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用,真正体现学生是学习的主人。
白鹅
一课的
教学反思
篇二 前天我听了《白鹅》一堂教研课,教者反思时只说不能调动学生的积极性,不能很好地指导学生感情朗读课文,不能反思到点子...
初一下册语文《
白鹅
》教案及
教学反思
答:
在让学生体会
白鹅
的可爱方面,我结合反语修辞方法的
教学
让学生通过表演,想象白鹅的样子,即活跃了课堂,又收到了良好的教学效果。 当然本节的教学中,也存在着一定的
不足
,就是时间的分配上,还是有些不合理,前面的导入环节让学生介绍自己家养的白鹅的时间过长,导致后面学生在交流体会到白鹅的高傲时间稍短些! 课堂是学生...
《
白鹅
》第二课时优秀教案和
反思
答:
【
教学反思
】 整堂课上下来没有我想象和预设那样顺利和流畅。 在导入时我向学生提出“你们觉得丰子恺爷爷笔下的
白鹅
是怎样的?”如果加上“请用一个词来表达”指向性更明确,也便于节省时间。学生说到“高傲”、“架子十足”、“神气”、“吃相古怪”……初步让我感觉学生并不喜欢这只白鹅。这时我没有及时调整教...
四年级上册语文
教学反思
答:
四年级上册语文
教学反思
1 语文教学应着力提高学生的语文素质,这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《
白鹅
》一课教学,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。
白公鹅的
教学反思
答:
对于两篇课文的相同点和不同点,学生能在教师的引导之下,准确的说出来。相信学生在自己的习作中也能学习这两篇课文的写法,运用总分、拟人、比喻等方法。 白公鹅的
教学反思
篇6 《白公鹅》一课重在与《
白鹅
》一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对...
四年级下册语文教案
教学反思
答:
上完
课后
,自己认为在
教学
上还有许多
不足
的地方需要整改。今后应该在以下几方面加强: 1、加强对学生良好学习习惯的培养,特别是课堂常规,坐姿、朗读习惯、小组合作学习等方面加强训练,认真倾听的习惯也必须养成,注意力
不够
集中导致课堂出现断条。 才能真正调高课堂教学效果。 2、加强学生听、说、读、写的能力的培养,...
1
2
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