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皮亚杰发展心理学理论
简述
皮亚杰
的主要
理论
答:
皮亚杰
的教育理论提倡儿童中心的教育模式。他认为,教育应该以儿童的兴趣和需要为出发点,以
发展儿童
的自主性和创造性为目标。他提出了“自主性”和“探索”两个概念,认为这两个概念是儿童教育的核心。皮亚杰的理论对现代
心理学
的影响:皮亚杰的理论对现代心理学的发展有着重要的影响。他的认知
发展理论
、...
皮亚杰
的认知
发展理论
答:
一些
发展心理学
家提出新
皮亚杰理论
,他们保留了皮亚杰关于儿童知识建构以及儿童思维发展趋势的深刻见解,但加入了信息加工研究中的有关注意、记忆和策略等如何促进发展的新发现。皮亚杰理论有其局限性,首先,阶段模型的一个问题就是儿童思维缺乏一致性;它忽视了文化和社会环境对儿童的重要影响;第三,对幼儿认知能力的低估。
皮亚杰
对
心理学
有哪些贡献?
答:
(1) 文化历史
发展理论
:认为人的高级
心理
机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的心理发生质的变化,上升到高级阶段 (3) 两种心理机能:维果茨基认为,必须区分两种心理机...
发展心理学
笔记讲义:
皮亚杰
的认知
发展理论
答:
皮亚杰
从建立发生认识论--关于科学知识发生发展的科学--的目标出发,将认识论的传统问题移植到
儿童心理学
中来,着手通过实验加以解决。 1955年他建立了的“发生认识论国际中心”,这个机构集合了各国的心理学家、生物学家、逻辑学家、哲学家和控制论学者,共同研究发生认识论。 二、对认知发展的总看法 智慧的本质就是适...
环境取向的
发展心理学理论
包括
答:
经典环境
心理学理论
如下:
皮亚杰
的
心理发展
观 1、主客体的相互作用论(心理发展的实质论)个体心理发展既不是起源于个体先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断的相互作用中的一种心理建构过程。2、心理发展的结构论和建构论(图式、同化、顺应、平衡)图式既是一个结构或组织,又是...
简述
皮亚杰
的
心理发展
观
答:
引导儿童逐渐摆脱自我中心主义。3、推动
心理学
研究的发展
皮亚杰
的
心理发展
观不仅对儿童教育有重要的指导意义,还推动了心理学研究的发展。皮亚杰的认知发展阶段论为心理学研究提供了重要的
理论
框架,为后续的研究提供了重要的参考。同时,皮亚杰的心理发展观也引发了心理学界对
儿童心理
发展的深入探讨和研究。
筑基:
发展心理学
第2讲:
皮亚杰理论
观点
答:
第二讲:
皮亚杰理论
观点 皮亚杰(1896-1980):11岁发表论文,15岁研究软体动物闻名学术界,22岁获博士学位发表论文200余篇、出版书籍40余本,影响欧洲
心理学
界60余年,创建日内瓦学派、创建发生认识论,被称为“百科全书式”学者。第一单元 皮亚杰发生认识论 发生认识论,就是在
儿童
身上怎么发生、...
如何评价
皮亚杰
的
发展
观
答:
瑞士
儿童心理学
家
皮亚杰
(Jean Piaget,1896~1980)的认知发展论 (cognitive-developmental theory),被公认为20世纪
发展心理学
上最权威的
理论
。他认为儿童的思维或心智活动异于成人,儿童随年龄增长而产生的智力发展,并非表现于他的知识在量上有所增加,而是在思维方式上产生了质的改变。换言之,儿童不是具体而微的成人...
皮亚杰理论
总结(皮亚杰理论)
答:
38、当然,教学促进学生的认知的
发展
有个“度”,在这一点上,前苏联
心理学
家维果茨基的
理论
为我们提供了理论依据。 39、维果茨基认为,至少要确定学生的两种发展水平;第一种水平是学生现有发展水平;第二种是在有指导情况下借成人的帮助所能达到的发展水平,这两种水平之间的差异(或中间状态) 就是“最近发展区”,教...
皮亚杰
的认知
发展理论
是什么
答:
皮亚杰
的认知
发展理论
是瑞士
儿童心理学
家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。1、感知运动阶段(出生——2岁)。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是:儿童只是依靠感知动作适应外部世界,构筑动作格式。本阶段儿童在认知...
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