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科教兴国提出的背景及影响
论
科教兴国
战略
提出的背景
内容及意义
答:
背景是国家现代化需求,主要意义是提高国家核心竞争力
。随着全球经济竞争的加剧,科技创新已经成为国家现代化的重要指标,推行科教兴国战略可以促进国家科技创新,提高国家核心竞争力,从而在全球发展中处于更好的地位。
我国实施
科教兴国
战略的意义何在.如何实施科教兴国战略.
答:
我国实施的科教兴国战略,
正是在当代社会科学技术成为第一生产力的背景下提出来的
。我们只有大力发展教育,积极培养人才,高度重视科技,才能在国际竞争中立于不败之地。才能实现我们民族的伟大复兴。才能实现四个现代化的宏伟蓝图。科学技术是第一生产力的观点是我国实施科教兴国战略的理论依据。因为,在现代...
科教兴国
是指什么
答:
科教兴国成为中国发展的重大战略,也成为中国人耳熟能详的一个口号
。党中央提出科教兴国战略后,在继续实施发展高科技的“863”计划的同时,1997年组织实施《国家重点基础研究发展规划》, 加强国家战略目标导向的基础研究工作,围绕农业、能源、信息、环境、人口与健康等领域,进行战略部署。党中央还敏锐地认识...
实施
科教兴国的
意义是什么?
答:
“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想
。1977年,邓小平在科学和教育工作座谈会上提出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手”,“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话”,明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国...
“
科教兴国
”战略
提出的背景及
内涵
答:
内涵::所谓科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想
,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现代生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。
“
科教兴国
”战略
提出的背景及
内涵是什么
答:
现在看了日本的人民受教育水平我们就应看出我们国家客家幸福噢是应该的,而且是必需的,我们只有实行了
科教兴国
才能把巨大的人口负担转变成巨大的人才资源库,以我们中国巨大的人口基数,就算爱因斯坦是一亿人中出一个,要是我们中国实行科教兴国,说不定也能出几个爱因斯坦式的人才。
实施
科教兴国
战略是什么
答:
社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响,根据中国国情,为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。
科学技术是第一生产力
。党中央在全国科技大会上又进一步提出“科教兴国”的战略。今后作为科技进步源泉的科学研究的投入将有所增加。
结合实际谈为什么要实施
科教兴国
战略
答:
对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响,根据我国国情,为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。
科学技术是第一生产力
。党中央在全国科技大会上又进一步提出“科教兴国”的战略。今后作为科技进步源泉的科学研究的投入将有所增加。另一方面全国科研院所的体制改革...
我国为什么重视
科教兴国
这一战略
答:
科学技术是第一生产力
,科技进步是经济发展的决定性因素.要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响,把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来.要从国家长远发展需要出发,制订中长期科学发展规划,统观全局,...
为什么要科技
兴国
?
答:
1988年,他又创造性地
提出
“科学技术是第一生产力”的论断,把对科技的认识推向了前所未有的高度,体现了中国共产党对科学技术的高度重视和远见卓识。这一句话提出后,很快在全国流传开来,重视科技、重视教育成为全国上下的共识。在这一论断
影响
下,1995年5月6日,中共中央、国务院正式提出实施
科教兴国
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