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称赞教学设计一等奖
二年级上册语文《
称赞
》
教案设计
答:
⑷ 小刺猬的
称赞
给小獾鼓足了自信和勇气,他毫不气馁地做着,终于,在傍晚的时候做成了一把象样的椅子。他的内心充满了对小刺猬的感激……谁想来读读这一句:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”朗读(小獾的感激之情听...
称赞教学设计
答:
四、师总结:原来,小刺猬细心地比较,发现了小獾做事认真的态度和一颗积极要求进步的心,所以他发出了真心的
称赞
——1、生齐读:你真能干,小板凳做得一个比一个好!2、指名读 3、生齐读 4、听了小刺猬的称赞,让原本有点儿泄气的小獾产生了自信。(指着黑板的板书说)他可能会怎么想呢?(课件出...
称赞教学设计
答:
用你今天所学到的
称赞
别人的语言,回去称赞你的家人和朋友,或你喜爱的小动物,小物品等。 (
设计
理念:课堂结合生活,鼓励孩子回家称赞身边的人和物,让称赞之花绽放在孩子成长的每一片土地。) 五、板书设计:18、称赞小刺猬:真能干一个比一个好小獾:香极了这么好 《称赞》作业设计 一、照样子说词语。 例:一个比...
人教第三册
称赞
名师
教学设计
答:
环境
设计
:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。四、
教学
过程 第一课时 (一)初读质疑 1.老师讲()故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。2.听读感受:故事里谁
称赞
了谁?相机认识“刺、猬”两个字。3.请学生试...
教学设计
评语简短
答:
增加了课堂
教学
的趣味性,有效地促进了学生的学习兴趣。对学生学习进行多次跟踪调查,让学生更加清楚地认识到自己的学习进度和习题解答,在教学过程中运用了多种激发学习兴趣的手段,这样做有助于增强学生的学习积极性,并加强学生对本课程的掌握。总之,本次教学设计出色,值得称赞和鼓励。
二年级语文上册
称赞
课文
答:
小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的
称赞
消除了我一天的疲劳!” 二年级语文上册《称赞》课文-
教学设计
【教学目标】 1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。 2、分角色朗读课文。 3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学重点】 识字写字,分角色朗读课文。 【教学难点】 分角色朗读。
夸夸我的同学
教案
答:
夸夸我的同学
教案
1
教学设计
理念: 创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。 教学对象分析: 本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验...
证书是看得见的荣誉 感悟是看不见的收获
答:
在说课比赛环节中,张雪山老师帮助评委分担计时任务,得到评委们的
称赞
;蔡广朕老师在比赛过程中及时帮助其他城市的选手解决PPT课件中出现的问题,让他们顺利地完成了比赛。10月22日开始优质课展示大赛,高中组上午进行。张子慧、孙丽敏、张雪山三位老师呈现了各自用心
设计
的课堂
教学
,教学过程环环相扣,教学节奏张弛有序,教学...
《好孩子》
教学设计
答:
此环节的
设计
,既是语文能力的培养——简要叙述事情经过,借鉴课文表达方式进行
称赞
,同时又将课文内容与学生个人实际相联系,熏陶感染,潜移默化,把“情感态度与价值观”的要求自然渗透于
教学
过程之中。 (二)填补空白 师生和教材的关系,即读者和文本的关系,文本的意义是由读者创造的。作为选读课文,教师不必拘泥于教材...
《敦煌莫高窟》精彩
教学设计
答:
《敦煌莫高窟》精彩
教学设计
篇1 一、教学目标 1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、能找出重点词句,正确理解4、5段的意思。 3、能背诵课文第4、5两个自然段。 二、教学重、难点 能找出重点词句,正确理解4、5两段的意思。 三、教学过程 (一)揭题导入 1、看图片引入...
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