00问答网
所有问题
当前搜索:
繁星课文以什么为线索
繁星课文以什么为线索
答:
课文《繁星》以“繁星”为线索,
以“喜爱”为感情主线
,表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代作家巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之...
《
繁星
》
以什么为线索
写的?
答:
《繁星》这篇课文以时间为线索
,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏繁星的情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒...
繁星以什么为线索
讲述了什么?
答:
以“繁星”为线索,
以“喜爱”为感情主线,表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往
。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很...
繁星课文以
时间
为线索
讲述了
什么什么
及什么
答:
繁星课文以时间为线索讲述了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景及所获得的感受
,表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。繁星是一篇充满童趣和情趣的文章,通过对描写小孩子的梦境和童年生活的描写,表达了作者对童年的怀念和对童趣的向往。文章中描述了作者在童年时期对大自然的感受和认识,...
巴金的《
繁星
》预习资料
答:
《
繁星
》是其中的一篇游记,写于1927年1月。他给大哥的信中描写了旅途见闻,五年后他把这些信件集成一本小册子题为《海行杂记》出版了。它以清新的笔调、饱含感情的描绘着多彩的山光水色,异乡的风土人情,初步接触到帝国主义统治下殖民地人民悲苦的生活;描写了在西贡、新加坡所接触到的、被称为“...
巴金的
繁星
是按
什么
顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情 ...
答:
描写“我”最能爱看
繁星
,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。由实到虚,虚实结合,描写的对象,我回到童年,成为一个小孩子,睡在母亲的怀里,微笑着,沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣,对大...
课文
描写
繁星
是按照
什么
顺序来写的?从哪些方面可以看出?
答:
我”由此产生的热爱自然,向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。在艺术上,《
繁星
》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语书写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。特别是在语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。
巴金的
繁星
是按
什么
顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情 ...
答:
课文按
时间
顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期眼前的景景,抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受,给人一丰富的来联想和美的享受。由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写对象,一是眼前的景物,二是有眼前的景物产生的联想和想像,可指导学生分别...
苏教版初中以
时间为线索
的
课文
有哪些
答:
繁星
(巴金)、社戏(鲁迅)、一面(阿累)、老山界(陆定一)、始终眷恋着祖国(刘敬智)、在烈日和暴雨下(老舍)
繁星
按
什么
顺序写的?
答:
课文3次描写繁星美景,按
时间
顺序安排,第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”,表达了作者对星空、繁星的热爱,对美好生活的向往。此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡,对海行所见,旅途风光,多么急切地希望告诉他的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
繁星课文的行文线索是什么
繁星以什么为线索
繁星课文以什么为序
繁星课文是按照什么顺序
繁星这篇课文讲述了什么
繁星课文解读起到什么作用
课文繁星的写作特点是什么
繁星这篇课文主要讲的是什么
繁星这篇课文原名是什么