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花之咏课文
纪伯伦《
花之咏
》 原文
答:
原文:我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。清晨,我与...
《
花之咏
》教学设计「优秀篇」
答:
1、思考:把这篇
课文
的课题换成《咏花》可以吗?谈谈的理由。 (课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声,这是花在自我歌唱,作者与花融为一体了,花的理想与追求就是作者的理想与追求,因此,题目“
花之咏
”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“咏花”,就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花,这与...
草原上,我舞姿轻盈,为她打扮;空气里,我叹吁呼吸,使她芳香四溢。 第一个...
答:
“草原上,我舞姿轻盈,为她打扮;空气里,我叹吁呼吸,使她芳香四溢。”第一个“她”指的是草原。这句诗歌出自纪伯伦的
《花之咏》
,意思是花儿在草原上翩翩起舞,装扮着草原的美丽。
北师大版四年级下册语文《
花之咏
》教学设计
答:
(
课文
是用第一人称拟人的手法写出了花的心声,这是花在自我歌唱,作者与花融为一体了,花的理想与追求就是作者的理想与追求,因此,题目“
花之咏
”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“咏花”,就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花,这与课文内容是不相符的。) 2、学生发表看法。引出本文的写法“第一...
花之咏
的
课文
赏读
答:
《
花之咏
》可以理解为“花的歌唱”,品读全文,更像是一封花的自白书。诗人采用拟人的写作手法以第一人称“我”的口吻写出了花的心声;在前3段“我”分别把自己比作了“大地心中的一句话”、“坠落到草地上的一颗星星”、“大地的女儿”、第4小段讲了自己的用途“朋友间的礼物”、“新娘头上的鲜花”...
课文花之咏
第六自然段的我指的是谁?
答:
课文
《
花之咏
》第六自然段的“我”指的是花。课文第六自然段内容:草原上,我舞姿轻盈,为她打扮;空气里,我叹吁呼吸,使她芳香四溢。我醉卧大地,黑夜便眨着无数只眼睛看着我;我招徕白天,为的是他用眼睛观看世界。
四年级下册《
花之咏
》《花之咏》教学设计
答:
2、《
花之咏
》,借助字典查一查“咏”字的.义项,解读课题。(指名交流,出示词意。)l 依着一定的腔调缓慢地诵读诵唱 l 用诗词等来叙述。3、《花之咏》中该选哪个解释呢,我们学习完
课文
后就能明白了。二、初读课文。1、师范读。2、听了这篇文章的朗读后,你有什么感受?三、学习字词...
语文《
花之咏
》教学设计
答:
[学生充分交流对每段的理解感悟之后,引导学生有感情的朗读
课文
,通过诵读加深对文章的感悟。] 四、小练笔 1、根据前四自然段的结构特点,试着仿写一段。 2、互相交流。 五、总结全文 学习了纪伯伦的《
花之咏
》,我们从花儿的自我歌唱中,不但感受到花儿的美丽,而且体会到作者的崇高理想与追求。 教学后记: 这篇课文...
花之咏
这篇
课文
中修辞手法的句子有哪些?至少三句
答:
课文
《
花之咏
》中的修辞手法有:一、拟人——我醉卧大地。二、比喻——我是一颗星星。三、排比——啜饮露水的琼浆,聆听鸟儿的歌唱,合着青草的拍子起舞。
新北师大版
花之咏
结合
课文
,说说“我的幻想”是什么
答:
“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,
课文
借花喻人,"我的幻想"就是作者对光明的崇高理想与追求。
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