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草原第一段最后一句怎样理解
《
草原
》(老舍)的文章的中心句是什么?
理解
?
答:
课文中的中心句是:是呀!
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
!这句话为文章的最后一句,总结全文。作者在最后引用了一句,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
人教版小学教材五年级(下)
第一
片课文<<
草原
>>的"蒙汉情深何忍别,天涯碧...
答:
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
。”此句中多处运用了“借代”手法。“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”,“天涯”借代“边疆”,这里即指“内蒙古”,“碧草”借代“大草原”,“斜阳”借代“傍晚时分”。这些借代,意思完备而又深刻。蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这...
为什么《
草原
》中说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”?
答:
因为站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底
。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
1
、你
怎样理解
“碧绿”一词的意思?
答:
1、
第一
自然段既然说了一碧千里,就是很大,那为什么并不茫茫呢?2、倒数第二自然段中说:“姑娘们带着尖尖的帽子,既大方,又稍有点羞涩。”羞涩和大方不矛盾吗?3、第一自然段说:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。”可爱跟空气有什么关系?课文简介 《
草原
》是现代作...
...先生写的“
草原
”里的“到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
怎么理解
?
答:
前句是近镜头描写:
草原
绿得浓厚将滴,绿得油亮闪光,给人“欲流”的感觉。这是化静为动,突现草的色泽,草的生命,也抒发了作者无限的热爱和赞叹。后
一句
是远镜头描写:极目远眺,草原与长空相接,浓绿与云天照映,翠色千里,连绵不断,一直伸向云天深处。再说汽车在前进,视野中的那些“只有绿色...
如何理解
课文《
草原
》
最后一段
?
答:
课文共分三个部分,
第一
部分是
第1
~2自然段,写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状;第二部分是第3~9自然段,写“我”在梦境中“看见一个好的故事”,水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来;第三部分是第10~12自然段,写“我”骤然惊醒,梦境中“好的故事”消失了,...
六年级上册语文
第一
课
草原
主要内容
答:
人情美和民俗美。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
怎样理解
“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”这句话?
答:
整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草,放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句,
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族...
你
怎样理解
《
草原
》这篇课文的结尾?
答:
开心的说:“谢谢,谢谢!谢谢你们这热情如火的汉族人民。“最后,老舍和蒙古人民告别完之后,坐上了汽车,依依不舍的离开了。是啊!蒙古族和汉族的关系,是如此的深厚,我们两个民族就像一根环环相扣的铁绳了一,怎么也分不开。这种场景,让我想到一句格言:
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
。
如何理解
《
草原
》一文中”静立不动“?
答:
部分词语
解释
:一、一碧千里 释义:一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。出自《
草原
》(老舍):”在天底下,一碧千里,而并不茫茫。"例句:看着一碧千里的大草原,我的心情豁然开朗。二、翠色欲流 意思:翠绿的颜色好像就要流淌出来一样,形容绿到了极致。出自:近代老舍的《草原...
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