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草原这篇课文
《
草原
》原文
答:
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着
草原
的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向...
《
草原
》
课文
原文
答:
本文作为走进西部的第一
篇课文
,目的一是引导学生感受充满诗意的
草原
风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。 教学本课的重点是引导学生随着作家的`叙述,在头脑中...
《
草原
》的
课文
原文
答:
是的,人畜两旺,就是
草原
上的新气象之一。《草原》的
课文
简说 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
这篇
散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人...
《
草原
》
这篇课文
是谁写的,讲述了草原怎样的景
答:
《
草原
》的作者是老舍,文章主要描绘了草原美景、欢迎远客、热情款待、联欢话别4个场景。主要内容:《草原》本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画,表现了草原的...
《
草原
》的中心思想是什么?
答:
《
草原
》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些...
《
草原
》
这篇课文
的主要内容是什么?
答:
"一、《
草原
》主要内容《草原》主要内容概括:通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了,草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画,表现了,草原的风光美、人情美和民俗美。二、
课文
选段:这次,我看到了草原。那里的天比别处的更...
草原
是按什么顺序写的,依次写了什么
答:
《
草原
》是按(事情发展顺序)写的,依次写了:草原秀美的景色;草原迎客场面和草原联欢的情形。本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,...
课文
《
草原
》主要表现了什么内容?
答:
1、是直抒胸臆,如,“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。2、是精笔细描,如,
草原
如一幅翠色欲流的中国画;羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花;群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹,这些描写细致入微,形神兼备,生动鲜活,...
草原这篇课文
,表达了作者什么之情
答:
《
草原
》
这篇课文
是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”表达了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻...
草原这篇课文
表达了什么样的感情
答:
表达了作者对
草原
的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。《草原》
这篇
散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,字里行间浸润着浓郁的草原风情:一碧千里的草原风光,骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民...
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