00问答网
所有问题
当前搜索:
螺旋式课程谁提出来的
螺旋式课程
理念是认知心理学的成果之一,其代表人物是()
答:
C[解析]“螺旋式课程”
是美国著名教育家、心理学家布鲁纳在20世纪60年代提出的
,意指根据某一学科知识的“概念结构”,以促进学生认知能力发展为目的的一种课程设计。
主张
螺旋式
组织教学内容的学者是( )。
答:
”螺旋式教学组织形式是
布鲁纳
的观点的体现。
主张将
课程
教材进行
螺旋式
编排的是谁
答:
丁尔升先生新中国成立以来
,“螺旋式上升”课程设计和教材编排一直被广泛采用,而非本次课程改革所首创。丁尔升先生早在1978年11月编写《中学数学实验教材》时就明确提出这个编写原则。无独有偶,“螺旋式上升”也被国内外很多版本的教材作为编写原则,并且涉及众多学科。美国迈克道格公司出版的《整体数学》...
螺旋式课程的
定义
答:
布鲁纳在《教育过程》中提出了螺旋式课程
。所谓螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位,随着年级的提升,不断拓广加深学科的基本结构,使之在课程中呈螺旋式上升的态势。螺旋式课程理念强调,一个社会所认可的有价值的学习内容应该在任何阶段能够教给任何学生,要实现这一...
螺旋式课程
理解
答:
“螺旋式课程”( Spiral
Curriculum是美国著名教育家、心理学家布鲁纳(J
。S。 Bruner)提出的,意指根据某一学科知识的“概念结构”,以促进学生认知能力发展为目的的一种课程设计。基本假设是,任何教材都可以用某种合理的形式来教给任何发展阶段的儿童。“螺旋课程”提供了一套具有逻辑先后顺序的概念组合...
布鲁纳支持的教材编排形式是什么
答:
布鲁纳
在课程的编排上面主张采取螺旋式的方式,主要特点就是可以不断的重复加深学生的记忆。教学方法上采用的发现法,发现法于接受学习最大的不同就是不直接把结论呈现给学生,让学生自己探索得出结论,有利于发挥学生的主观能动性。杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner),1915年出生于美国纽约,美国教育...
布鲁纳
是结构主义
课程
理论的主要代表人物,该理论的主要观点有...
答:
布鲁纳
主张采用螺旋式课程,他强调课程编排要“想方设法把材料转译成儿童的逻辑形式”,并在以后充分扩展。布鲁纳提倡发现学习,发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。因此,A、B、C三项正确。D项:重视系统知识的传授,以学科课程为中心,体现的...
主张将
课程
教材进行
螺旋式
编排的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查教科书的组织结构的方式。
布鲁纳
是结构主义课程理论的代表人,基本观点是以学科结构为课程中心,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致,因此在编制学科课程时,要依据学习者的思维发展水平,采用螺旋上升的方式编制课程。B...
螺旋
定则的课怎么样
答:
1、螺旋式课程是种课程组织形式,它由直线式课程演变而来,由美国的教育家
布鲁纳
最早提出来,以培养儿童卓越的智力为目的。布鲁纳认为,课程要以与儿童的思维方式相符合的方式进行组织,尽早让学生掌握学科的基本结构,随着年级的提升,使学科的基本结构不断拓展和加深,这样,学科的基本结构组成在课程中呈...
杰罗姆·
布鲁纳
的教学理论
答:
按照
布鲁纳
的这种螺旋式课程设计,使我们的认识不断深化,使我们的认识能力不断提高,使我们习得的知识抽象又抽象,使我们的思维发展再发展。第二,教师向学生呈现知识形式的策略目标必须适合于学生和知识内容的特殊表象形式。也就是说,当某种知识最适宜以形象的形式传授时,我们便把它转化成学生的形象思维所能接受的形式...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
螺旋式课程的提出者
螺旋式教学是谁说的
谁提倡螺旋式教育
螺旋式课程的最初提倡者是
螺旋式课程教育家
双螺旋结构提出者
螺旋式课程代表人物
螺旋式排列教学谁主张
直线式和螺旋式是谁提出的