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解决问题求原来有多少
《
原来有多少
》评课
答:
用加法解决“
求原来有多少
”的实际问题,在日常生活中常常会遇到,实质上它是以另一个角度理解的求和的问题。学生的学习困难主要表现在理解题意方面。首先,所
求问题
是“原来有多少”,这与学生以往解决的问题有所不同。以往学生
解决问题
都是按照事物发展的顺序,求出发生之后的结果;而“求原来有多少”...
...小娟给小芳10张,邮票相等,求她们
原来有多少
张
答:
所以,
原来
小敏48张,小娟42张,小芳30张。
一年级
求原来有多少
的实际
问题
教学反思?
答:
小组讨论交流.重点讨论两种情况:如果树上的桃子采完了.那么原来是23个;如果树上的桃子还有剩余的,那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个.调动了学生主动参与的积极性,有助于发展学生思维的开放性.再出示情境图中还剩的5个桃子,提问:小猴子没有采完桃子,树上还剩几个桃子?树上
原来有多少
...
人教版
求原来有多少
的实际
问题
教学设计
答:
1
知识与技能方面:让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算
。2 数学思考方面:利用学生已有“用减法解决求一个加数的实际问题”的逆思考经验来理解用加法求被减数的道理,从而更全面地理解加法的含义。3 解决问题方面:能在生活中发现并提出“求原来有多少”的...
小学一年级数学
求原来有多少
答:
重点:理解“
求原来有多少
”这类实际
问题
的数量关系,并能正确列式计算。难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教学过程:复习导入 算一算20以内进位的加法。回顾 9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几的加法。师:今天我们就来用这些加法
解决
生活中的实际问题。(板书课题:解决“求原来有...
人教版小学一年级数学上册第八单元例6
求原来有多少
的
问题
教案
答:
(引导至少要23个)追问:有没有可能是20个、15个?为什么?在出示“还剩5个”和问题,完成的读一读。(2)解释“原来”是什么意思(动画演示把23个桃还给树上)?原来树上的桃分成了几个部分?怎样
求原来
的桃?同桌两人互相说一说(引导学生把摘下的桃和和剩下的桃合起来)3.
解决问题
...
苏教版一年级数学下册
求原来有多少
的
问题
教学设计
答:
1.使学生在具体情境中理解“
求原来有多少
”这类实际
问题
的数量关系,并能正确列式计算。2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实
解决
,培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。3.使学生在书面解决实际问题时,养成标注单位的习惯;使每一个学生都能获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和...
人教版小学一年级数学上册第八单元例6
求原来有多少
的
问题
教案
答:
说明:从今天开始,在
解决
实际
问题
时,算式得数后面要写上单位名称,这题的单位名称是个,并用括号括起来,在这一题里,桃是一个一个数的,因此,这题的单位名称是个。
求原来
是
多少
,用什么方法计算?(在刚才板书的已采23个和树上还剩的5个之间用十连起来,在后边板书=原来。4、指导看书刚才...
...桃卖出41千克,剩下的梨重量是剩下的桃重量的3倍.
原来有多少
梨...
答:
根据题中的等量关系,列出方程进行解答。X-17=3(X-41)X-17=3X-123 3X-X=123-17 2X=106 X=106÷2 X=53 答:
原来有
53千克梨。本题主要考查列方程
解决
实际
问题
。可以把题中原来梨子的重量当作单位“1”。等量关系为:剩下的梨子的重量=剩下桃子的重量x3;由此列出方程进行解答即可。
...从甲杯倒80毫升到乙杯,两杯相等,问
原来
各
有多少
毫升?求线段图...
答:
分析:因为两杯果汁的总重量不变,两杯果汁量相等,用750除以2即可倒后每杯的重量,再加80毫升即是
原来
第一杯果汁的毫升数,再求第二杯果汁的即可。解:设甲杯果汁有x毫升,乙杯果汁有y毫升,则:x-80=y+80 x-y=80+80 x-y=160(毫升)因此,甲杯比乙杯多160毫升。而甲乙两杯果汁一共750...
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