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认识周长的设计理念
北师大版三年级上册数学《什么是
周长
》教学
设计
答:
认识周长,
培养观察能力、动手操作能力及合作能力
。教学难点 在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系 4教学过程 设计思路及多媒体应用分析 (一)创设情境,激发兴趣 一天,小蚂蚁来到一所小学,很想见识见识小学生怎样上数学课,老师送它一片树叶……请看大屏幕,它是怎样与树叶交朋友的。课件演示:小蚂蚁爬...
北师大版三年级上册数学《什么是
周长
》教学
设计
答:
课后反思:“什么是周长”一课的教学,遵循了课改的新
理念
,采用动手操作、合作交流、自主探究的方式,为学生提供了充分的学习时间和空间.教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展.本节课突出了以下的特点:【课题】什么是周长?【教学内容】
认识周长
【教学目标】1、结合具体事物...
小学数学三年级什么是
周长
教学
设计
答:
设计意图:通过看一看、描一描、说一说、指一指等活动,调动学生各方面的感官,多方位的体会周长的实际含义
,从而加深学生对周长这一概念的理解,正确建立起周长的概念。 3.探究测量图形周长的方法。 (1)看一看,议一议。 ①课件出示树叶和数学书实物,请学生观察并思考:怎样才能知道它们的周长?你...
什么是
周长
教学
设计
答:
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长,培养学生动手操作能力、探究能力,建立初步的空间观念
。 2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 3、通过独立思考和合作学习,培养学生合作学习的意识,体验解决问题策略的多样性。 4、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点: 认...
小学数学研究课《什么是
周长
》说课稿
答:
二、说设计理念:
1、注重所学知识与日常生活的密切联系
。新课程标准中强调“学习有价值的数学”,所以在选取例子时从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学,通过观察、操作、探索、交流等活动,获得对空间与图形知识的直观经验,并逐步形成初步的空间观念。2、让学生亲身经历“做数学”的过程。从学生的...
小学数学优质课《什么是
周长
》教学
设计
及课后反思
答:
情感与态度:感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.教学重难点:
认识周长
,理解
周长的
含义,发展空间观念.教学
设计
:(一) 看一看,描一描.1.同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节.老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!多漂亮的叶子呀!可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!它说它会画树叶,...
求人教版小学数学三年级
认识周长
教学
设计
附课件 课件要和教学设计相...
答:
本节课教学“
周长的认识
”,教学
设计
新颖、独特,是概念教学的一次大胆尝试,体现了新的教学
理念
,给人以耳目一新的感觉,概括起来有如下特点。1.引入新课“新”。妙用“周”字引入新课,使学生感受到数学课上也能用到“汉字知识”,激发了学生的兴趣,加强了学科间的整合;同时有效利用了学生的认知...
北师大版三年级数学什么是
周长
教学
设计
答:
情感与态度:感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:
认识周长
,理解
周长的
含义,发展空间观念。教学
设计
:(一) 看一看,描一描。1. 同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!多漂亮的叶子呀!可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!它说它...
北师大版小学数学三年级上册《什么是
周长
》教案教学
设计
答:
1、通过观察、触摸,正确理解
周长的
意义。2、在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。3、让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性
认识
,在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。学生分析:1、学生的年龄为8岁左右,对操作性较强的数学课兴趣很浓...
北师大版三年级上册数学《什么是
周长
》教学
设计
答:
一、教学目标 1结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,
认识周长
。 2在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 二、教材分析 ...
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