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识字教学音形义结合
识字教学
讲究一定的原则,识字教学的原则是什么?
答:
在不同的
识字教学
法和识字教学论著中,识字教学法取向追求通常表述为不同的教学原则,并且不同的识字教学法和不同的著述都有不同的表述,如集中识字的教学原则有:形音义统一,以形为主;认读写相
结合
,以人为主;字词句相联系,以字为主;记比说兼用,以记为主。“注音识字,提前读写”的教学原则...
要想抓好
识字教学
和写字教学什么是关键
答:
要想抓好
识字教学
和写字教学遵循汉字本身的规律是关键。汉字是
音形义
的统一体。音形义三者的
结合
是汉字的结构方式,就是造字的方式方法。音形义相结合就是汉字本身的规律。三者之间并不是并列关系,字义是内容,音、形是汉字的表现形式,音、形是为义服务的,是以义为核心而存在的。在字词教学中,怎样...
小学语文
识字
写字
教学
的问题及策略
答:
一、
音形义结合
,随文
识字
汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的
教学
放在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,句不离篇。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段,主要是了解字义,巩固字音,继续渗透字形;学懂课文后,以识...
第三节 汉字
教学
策略 - 草稿
答:
形声字是汉字造字法当中
音形义结合
最紧密的。大多数形声字都能见形知音义,闻音而知
义形
。形声字在汉字中占有80%以上的比例。如一年级下册《小青蛙》通过字族
识字
, 由母体字“青”,带出“请、清、情、晴”等形声字,《动物儿歌》出现大量虫子旁的形声字,都是帮助学生掌握形声字的
教学
资源,...
识字课教学
的一般步骤
答:
识字课
教学的一般步骤如下:一、提出识字任务进行音、形、义的教学复习巩固 首先,提出了识字任务。这既是整个
识字教学
开始的第一步,也是一课书教学的第一步。教学开始,要让学生明确:现在要识字了,还要明确识哪些字,让学生产生识字的需求。有些识字教学法还要让学生自学字音,初步认识字形,感知字义...
形义结合识字
法
答:
汉字是以形、音、义三者的关系形成的一套文字系统。在现代世界各主要语言中,这种文字系统是独特的。了解这种文字系统的特点,可以减少学习时的困难,并且有助于认识它的长短得失,以便于正确地对待它。
形义结合
识字法就是在
识字教学
中,能够注意发挥孩子们的想象力,根据汉字的音、形、义特点,利用规律...
怎么评价“音、形、字、三步走”的
教学
方法?
答:
一、灵活运用“音、形、字三步走“的教学方法音、形、
义
”三步走的教学方法是一种注重音、义联系,以“字不离词、词不离句、句不离篇”为主要特征的
识字教学
方法。要真正的掌握好“音、形、义”三步走这一教学方法,就需要我们教师在具体的教学过程中,从孩子识字起始阶段,就应该将“音、形、...
如何在阅读
教学
中提高
识字
的有效性
答:
一、音、形、
义
相
结合
,体现
识字
的有效性识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字就无法阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音、了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法,培养识字能力。
教学
中,我们还可以采用集中识字和随文识字相结合的方法来进行识字...
怎样教孩子
识字
写字呢
答:
2、依托语境。课文就是语境,图画也是语境,生字的学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习生字的过程中建立起图和生字、生字与课文的关系,帮助学生
识字
,这样学习汉子不会枯燥乏味,也容易理解。3、阶段实施。汉字是
音形义
的
结合
体,而汉字的形和义之间存在着天然的关联,而音却相对比较独立。
教学
的时候...
如何在写字和
识字
的
教学
过程中利用汉字的特点提高教学效率?
答:
一
音形义
相
结合
,体现
识字
的有效性,二激发识字热情,增强食色的有效性,三鼓励学生大量读书,在阅读中保证识字的有效性,是读写结合提高识字的有效性,这样就能提高数学效率
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