识字课教学的一般步骤

Question

如题所述

Answer 1

识字课教学的一般步骤如下：

一、提出识字任务进行音、形、义的教学复习巩固

首先，提出了识字任务。这既是整个识字教学开始的第一步，也是一课书教学的第一步。教学开始，要让学生明确：现在要识字了，还要明确识哪些字，让学生产生识字的需求。有些识字教学法还要让学生自学字音，初步认识字形，感知字义，为以后的教学步骤开个好头。

二、进行音、形、义的教学任务

这是识字教学的关键一步。这一环节因使用教材不同，所选教法也不同。总的说来，一般先读准字音，再理解字义，最后分析字形。在此阶段，要注意在音、形、义的联系方面下功夫，让学生在音、形、义的联系中识字，目的是让学生头脑中建立音形义的联系，见形而知音义，闻声而知义形，据义而知音形。

三、复习巩固

1、在此阶段，要突出复习不同字的不同难点，并最终建立音形义的巩固联系。通常采用的方法有读（读字、读词、读文章）、写（抄写、听写）、用（组词、造句、作文）以及按音形义分别归类复习等。

2、这个教学结构基本模式体现了“综合－分析－综合”的过程。提出识字任务是整体的、综合的，音、形、义教学是综合中的分析，复习巩固又回到综合上来。

3、由于汉字是音形义的综合体，所以，教学中对音形义的分析，也是在整体综合的前提下的分析，在分别侧重音、形、义的教学时，时时与字的音形义的整体相联系，最终又回到音、形、义联系的整体上来。

四、课文分散识字步骤

1、预习，学生自学，初读课文，预习生字，提出自己在音形义等方面的疑点。

2、初步感知生字，在教师指导下，结合朗读课文词句，读准生字字音，初步理解字义，初步识记字形。学生提出疑问，教师答疑。

3、深入理解字义，随着阅读的深入，学生结合上下文、结合生活经验独立理解。