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语文课的开设目标
语文课程
标准的具体
目标
是什么?
答:
(一)全面提高学生的
语文
素养.1、 面向全体学生;2、为学生的终身发展打下基础;3、 全面提高,语文素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度
目标
的综合)(二)正确把握语文教育的特点.1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实...
语文课程目标的
内容有哪些呢?
答:
1、提高学生的语文素养 语文素养包括听说读写四个方面,即听说读写的能力、语言积累、语言知识、学习方法、学习习惯、人文素养等。2、建立现代学习体系
语文课程
应该注重建立现代学习体系,包括建立大语文观念、注重综合性学习、倡导自主合作探究的学习方式等,以适应信息时代的要求。3、培养学生的创新精神和...
语文课程的
九项总
目标
中,体现了哪些显著的特点?
答:
语文课程的
九项总
目标
是:1.掌握语言文字的基本知识和技能,具备正确、流利、优美地表达思想感情的能力。2.能够正确理解各种语言文字材料,获取信息,扩大知识面,开阔视野。3.培养良好的语言文字运用习惯和文化素养,增强语言文字的审美和鉴赏能力。4.培养科学的思维方法和创新精神,提高语言文字的分析、推理...
语文课程
围绕核心素养确立了几条课程总
目标
答:
语文课程
围绕核心素养确立了以下几条课程总
目标
:1、文化自信:通过语文学习,学生能够感受到中华文化的博大精深,增强对中华文化的认同感和自豪感,同时也能理解和尊重其他国家和民族的文化,形成跨文化交流的意识。2、语言运用:学生能够正确、熟练、有效地运用汉语,包括语音、词汇、语法、修辞等方面,能够...
小学
语文课程目标
包括哪些方面?
答:
小学
语文课程
标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段
目标
从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文...
语文课程
标准
目标
从哪四方面提出要求
答:
语文
各阶段
目标
分别从以下四个方面提出要求:1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。...
语文课程
总
目标
总共几条?根据哪三个维度设计?
答:
课程目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于
语文
素养的整体提高。1.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2....
小学
语文
教学
目标
是什么
答:
在阅读体验上注重尊重儿童独特见解和遵循文本特点的和谐统一;在教学手段应用上注重教学形式和教学内容的和谐统一。2、主张“本真”。
语文
教育应基于本真的儿童,应真正从儿童需要出发,遵循儿童认知特点,联系儿童生活世界;语文教育应追求本真的
课堂
,教学
目标
应当切实,教学过程应当真实,教学风格应当朴实。
小学
语文课程
标准的总
目标
是什么
答:
总
目标
1、在
语文
学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,...
基础教育阶段
语文课程的
总体
目标
是什么
答:
第二部分
课程目标
一、总目标 1.在
语文
学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良...
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