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说和做课文的ppt
《闻一多先生的
说和做
》说课稿
答:
(1)课文中处处流露了闻先生的人格魅力,总结出闻先生的伟大之处,并有感情的朗读出来。 学生分组讨论,教师点拨:做了再说、做了不说;说了就做;严谨治学的态度,汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。 (2)
课文的
两个部分之间,是怎样过渡的?有何作用? 教师点拨:用两个句子完成过渡。“做了再说,做了不说”,这...
《闻一多先生的
说和做
》优秀教学设计
答:
1.仔细阅读课文,说出课文围绕闻一多哪两个方面写作,把握课文内容,用自己的话阐释课文紧凑的结构。 2.抓住课文内容,说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么,作为革命家的闻一多怎么做、做了什么,学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读
课文的
过程中,抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论,学习夹叙夹议的写作手法。
闻一多先生的
说和做的课文
结构,段意概括
答:
作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,然后分为两个部分。第一部分(1—7自然段):本段描写的是闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”。第二部分(8—20自然段):本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在第一部分与第...
1.读了《
说和做
》这篇
课文
,你觉得闻一多是一个什么样的人?
答:
闻一多先生精研学术的严谨态度,反对独裁、追求民主的大无畏精神令人敬佩。图片来源于网络
《
说和做
》
这篇文章
主要内容是什么?
答:
内容:称赞闻先生那种既敢于高声说出镇里,又肯于以身殉国的伟大精神,突出闻一多在
“说”和“做”
上为我们树立的光辉榜样.作用:高度概括和赞颂闻一多先生言行一致的高尚人格。总结全文,揭示主旨。
说和做
主要内容 - 百度
答:
说和做
是《闻一多先生的说和做》的简称。主要内容 作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神。
说和做课文
概括是什么?
答:
《说和做》
课文
概括:本文采用夹叙夹论的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的
说和做的
事例,表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情,高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气和高尚情操。
文章
结构:第一部分(1-7自然段):...
说和做的
写作手法
答:
《闻 一多先生的
说和做
》
这篇文章的
两部分之间,用了两段议论的话过渡,显得自然流畅,又突出 了文章的中心。 (4)分析表达方式。 分析表达方式有五种,记叙、说明、议论、描写、抒情。 小说的特点, 大多是通过描写来塑人物形象。 如《筑路》,通过典型环境描写表现人物顽强的革命意志。 那 么环境描写则是本文的写...
说和做课文
原文关于说和做课文原文
答:
1、《
说和做
》2、
课文
原文 “人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,...
说和做的
主要内容有哪些?
答:
《
说和做
》塑造了怎样的人物形象 形象的描写:
课文
中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。如: (1)语言描写:如:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如:“我们要准备像李先生一...
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