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课文风筝的主要内容
【
风筝
】
课文主要
讲了一件什么事
答:
“我”不允许弟弟放
风筝
,而且还将弟弟即将完工的风筝抓断,踏扁。然而在看了一本书之后,才明白游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。内心充满了内疚,悔恨。“我”想求得弟弟的宽恕,可弟弟已经全然忘却,“我”受到了良心的谴责,从此追悔莫及。
初一语文第21课《
风筝
》这篇
课文的主要内容
是什么?表达了作者的什么情...
答:
主要内容:本文回忆小时候我折断小兄弟风筝一事,后来,认识到自己的错误,小兄弟却不记得,无法补过
。 思想感情:抒发了作者悲哀、难过、自责、内疚等
风筝
这篇
课文
讲了什么
内容
答:
大意是:小兄弟酷爱放风筝,然而主人公不许,认为那是笑柄,小孩子的玩意。有一天小兄弟偷放风筝被主人公发现,把小兄弟的风筝踩扁,后来主人公看到了一本外国的讲论儿童的书,令其痛心疾首.成人后,希望小兄弟再放风筝,而小兄弟却没有当年的童心了。本文通过回忆少年的一段有关放
风筝的
悲哀故事,在沉痛中...
风筝的主要内容
是什么,有什么特点?
答:
第一部分(1):写“我们”童年最大的快乐就是做风筝
。第二部分(2):写“我们”做风筝的情形。第三部分(3、4):写“我们”放风筝的情形。第四部分(6~8):写“我们”找风筝的情形。
三年级
课文
《
风筝
》
主要内容
是什么?
答:
《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写,流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事:作为兄长的他对所谓没出息的酷爱
风筝的
弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知,对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责...
课文风筝
赞扬了什么表达了什么
答:
课文
《风筝》赞扬了儿童时代的天真、快乐,表达了儿童内心对幸福的向往和追求。本文讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放
风筝的
事情,文中写了做风筝、放风筝的快乐,也写了因风筝丢失焦急失望的心情,而最后又燃起一丝希望。
《
风筝
》这篇
课文
回忆了一件什么事
答:
回忆了少年时鲁迅怕他弟弟因年龄小贪玩而玩物丧志,毁坏了弟弟做的
风筝
,中年后为自己当时的行为感到后悔,准备向弟弟道歉,而和弟弟提及这件事的时候,弟弟说自己已经忘了这件事了,鲁迅不知是弟弟真的忘了这件事还是不愿承认这件事,所以心中充满愧疚。作者小时不让弟弟玩风筝这种“没出息”的游戏,...
风筝
这篇
课文
叙述哪些情感?
答:
风筝
》叙写了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。作品中的“我”向来不爱放风筝,并且不准自己的小兄弟放,有一次还粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。这一件当时毫不在意的小事,时隔二十年,突然出现在记忆中,竟如此剧烈地啃噬着自己的心,以至渴望得到补救,却已经无济于...
林庚的散文《
风筝
》围绕“风筝”
主要
写了哪些
内容
?
答:
主要内容
:从小我就喜欢放风筝,但是我们是住在城里,放风筝很不方便。在新年的二月,正是放
风筝的
时候,我最喜欢的要属天上的老鹰风筝,还有一种叫做疲腿的风筝,飞得又高又漂亮。孩子们总盼着天上放的风筝掉到自家的院子里。近年来,城里会做风筝,喜欢放风筝的人却越来越少了。
《
风筝
》
课文
围绕风筝写了哪些事件
答:
1、“我”嫌恶
风筝
,而“小兄弟”却喜欢风筝。2、“我”粗暴的制止“小兄弟”做风筝。3、“我”送“小兄弟”风筝,并同“小兄弟”放。4、“我”希望通过送给“小兄弟”风筝而求得宽怒,“小兄弟”却已全然忘记,“我”无法求得心灵的解脱。
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