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长方形正方形面积听课反思
长方形
和
正方形
的
面积
教学
反思
答:
长方形和
正方形
的面积教学
反思
范文 一 本节课是让学生经历
长方形面积
的探究过程,理解长方形、正方形的面积计算 方法 ,会正确运用。我从老师家引入长方形、正方形的面积学习,让学生估一估,然后小组探究找出长方形的面积公式。然后,计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。再算餐厅面积时,生说12平方厘米,...
长方形
和
正方形面积
教学
反思
答:
长方形
和
正方形面积
教学
反思
范文 一 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习了平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习 其它 图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能...
长方形正方形
的
面积听课
感悟
答:
长方形正方形
的
面积听课
感悟如下:首先,我理解了面积的定义和计算方法。面积是一个二维物体所占空间的大小,对于长方形和正方形,我们可以通过乘以长度和宽度或边长来计算面积。这个概念让我对空间有了更深的理解,也让我明白了为什么我们可以用面积来描述很多现实生活中的问题。其次,我对长方形和正方形...
《
长方形
和
正方形面积
的计算》教学
反思
答:
1. 这部分内容是在学生初步认识了面积、 学会了
长方形
、
正方形面积
计算的基础上教 学的,结合本节课的重、 难点以及学生的知识水平,本节课设计主要采用猜想、 实验验证、 迁移类推等主要形式进行教学。 2. 在这个环节,让学生用不同的单位计量...
《
长方形
和
正方形
》小学数学教学
反思
答:
《
长方形
和
正方形
》小学数学教学
反思
1 成功之处: 1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用长方体、(正方体)中的一个面是长方...
长方形
和
正方形
的认识教学
反思
答:
《长方形和
正方形
的认识》教学
反思
(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道
长方形长
、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
《
长方形
与
正方形
》教学
反思
答:
学生已经初步认识了
长方形
、
正方形
,知道了长方形、正方形有四条边、四个角,并在上一节已经认识了直角。对于长方形和正方形的特征认识还不足。因此,本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。从最初的寻找生活周围的长方形和正方形,说基本特征开始,主要引起学生对长方形、...
长方形面积
评课稿及建议
答:
长方形面积
评课稿及建议如下:今天上午有幸听了侯老师的讲课,讲了一节三年级数学下册关于“长方形、
正方形
的面积”的课程,从
听课
中可以总结出一下几点。1、课堂开始的引入让人耳目一新,感觉既复习了以前的知识又为本基本做好了准备,而且还紧密的贴学生的实际生活,根据教师对学生的鼓励希望联系教学...
长方形正方形面积
的计算评课
答:
教师从学生的已有经验出发,逐步推出 计算公式,再推广到身边的
长方形
面积的计算,为今后学习长方形,
正方形面积
的应用打下了扎 实的基础。3. 注重小组合作,自主探究。教师根据学生的认知特点和教学要求,在教学中沈老师特别注重分组活动,分工合作的学习方式,调动学生学习的积极性,通过学生动手操作,同伴...
长方形
和
正方形
的
面积
计算评课
答:
长方形和正方形的
面积
计算评课如下:一、导课有趣能引发学生思考 以较两个图形的大小,不仅回忆了旧知“面轮衡埋积单位”的理解也为新知的学习,用数面积单位的方法求
长方形正方形
的面积做了铺。自然而然引入本届新课的学习。二、探求新知重过程与方法 我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。
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