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长方形的面积教学反思不足
长方形
和正方形
面积教学反思
答:
长方形和正方形
面积教学反思
范文 一 一、教学内容分析
长方形的面积
计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习了平面图形的面积计算。学会长方形、正
方形面积
的计算,不仅是今后学习 其它 图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能...
长方形
和正
方形的面积教学反思
答:
长方形和正
方形的面积教学反思
范文 一 本节课是让学生经历长方形面积的探究过程,理解长方形、正方形的面积计算 方法 ,会正确运用。我从老师家引入长方形、正方形的面积学习,让学生估一估,然后小组探究找出
长方形的面积
公式。然后,计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。再算餐厅面积时,生说12平方厘米,...
hobbies
教学反思
7篇
答:
长方形面积的教学
不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算,更重要的是要引导学生经历探索研究长方形面积公式的过程,通过实践操作、讨论、交流等活动,自己探索发现长方形面积的计算方法,并能感悟到长×宽的算理,促进学生对数学的理解。 长方形面积的计算探究的难度不大,结论比较容易发现,而且便于展开直观的操作实...
长方形
和正
方形的
认识
教学反思
答:
《
长方形
和正
方形的
认识》
教学反思
(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
什么是
面积教学反思
?
答:
问题一:《什么是
面积
》
教学反思
在本节课的教学活动中,我给了学生充分动手和交流的空间。在课前,我就让他们剪下了课本附页的
长方形
和正方形,并准备了一些5角钱的硬币和边长是2厘米的小正方形。在验证两个图形的大小时,让孩子们在小组内交流并动手实践。剪一剪拼一拼、用硬币摆一摆、用小正方形去摆,这几种...
《
长方
体的表
面积
》
教学反思
答:
所以在本节课的学习中,只要引导出
长方
体、正方体表
面积
的定义,学生就能自己动手计算。 但在本节课的学习中也出现了一些问题:一是学生的计算能力不过关,二是在具体题目中,学生的分析不到位,比如:火柴盒外盒包装的计算这一类问题中,没考虑到它缺面的现象。在后续的...
面积
的含义
教学反思
答:
学生对面积的本质特征又有了更好的巩固。这样既把感受性认识上升到了理性认识,从知其然到知其所以然,在学习的过程中,学生的主动性较好,学习氛围比较融洽。 面积的含义
教学反思
篇3 《面积的含义》是苏教版数学三年级下册第九单元《
长方形
和正
方形的的面积
》第一课时的内容。这部分内容结合具体的问题情境,通过...
北师大版数学三年级下册《什么是
面积
》
教学
设计,
反思
答:
北师大版数学三年级下册《什么是
面积
》
教学
设计,
反思
学习目标:1、让学生结合具体例项和画图活动,认识图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的,并发展与人...
《什么是
面积
》
教学反思
答:
《什么是面积》这一课,关键是要让学生在
教学
中感受面积的含义,是本节课的重难点。我从学生身边最熟悉的物体入手,首先通过摸一摸、比一比等活动认识生活中物体表面和封闭图形
的面积
大小,让学生获得初步的面积概念。然后让学生用不同方法比较一个正方形与一个
长方形
(课前布置学生剪下附页中的正方形...
三年级数学老师
教学反思
答:
我想有了失败,才会去找原因,才会去思索,才会不断去实践,在反思中不断磨练自己。 三年级数学老师
教学反思
篇4 《铺地面》是北师大版数学三年级下册面积这一单元的内容,对于面积的含义学生较难于理解,并且很容易和周长弄混淆。这部分内容是在学生初步认识了面积和学会
长方形
、正
方形面积
计算的基础上教学的,在这基础...
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