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阿长与山海经第二课时教案
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阿长与山海经教案
答:
先以课文中的例子来讲,再引入到学生的现实生活,通过回忆小学生涯中最难忘的人,来体会当时与现在的两种不同的心境。 力图将这一难点讲授清楚。 【教学流程】 【第一
课时
】 〖预习任务〗: 1.阅读《从百草园到三味书屋》、《
阿长与山海经
》 2.查资料了解《山海经》 3.写两段话:①我眼中的阿长;②小时候,我最爱...
阿长与山海经教案
答:
教学进程:第一环节:创设情境,激情导入。首先,放投影——《大堰河—我的保姆》,教师朗读。然后,学生听诗后谈感受,从“大堰河是怎样一个人?”“作者对大堰河的感情?”两方面谈。之后,师精当过渡:由大堰河→百草园中的长妈妈→
阿长与
《
山海经
》,切题后,板书课题。此环节设置体现两个意识:1、...
七年级下册语文《
阿长与山海经
》
教案
答:
这个细节也说明了,为“我”办这件事情的不是学问人,而是连书名都说错的劳动妇女,联系课文的标题可以体会到,作者把
阿长
同《
山海经
》连接在一起,表现了设题同构思的新颖
和
巧妙。 四、教法建议 1、用三个课时。 第一课时:介绍时代背景,朗读课文,学习字词,熟悉、梳理全文内容。
第二课时
:进一步熟读课文。分析课文...
初中语文
阿长与山海经教案
【三篇】
答:
阿长与山海经教案
1 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册
第二
单元 【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的...
阿长与山海经教案
答:
人教版
阿长与山海经教案
《阿长与山海经 》文章的语言充满深情,传达出对长妈妈这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。以下是关于人教版阿长与山海经教案,欢迎大家参考!(一)教学目标:知识与能力 1、掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用
2
、学习文章人物描写的方法 过程与...
八年级语文上册《
阿长与山海经
》
教案
答:
第二课时
,通过对课文前半部分种元旦吃福桔和长妈妈繁琐规矩描写,以及长妈妈讲长毛故事分析,体会作者在这些充满贬义文字后面,对阿长同情与怀念。先分析
阿长与山海经
故事,体会长妈妈善良仁慈和对我关心爱护之情;再联系自己生活实际,谈谈自己对生活中像阿长一样普通人感想和思考。这一课时主要完成任务是...
初二上册语文课件:《
阿长与山海经
》
答:
七、布置作业《导与学》 八、板书设计
阿长与
《
山海经
》 鲁迅 事情:喜欢切切察察睡觉摆“大”字懂得许多规矩讲“长毛”的故事买《山海经》 形象特征:饶舌多事不拘小节迷信但真诚、善良无知淳朴关心爱护、热情善良 【课后反思】
第二课时
: 一、复习导入长妈妈给人的初步印象是什么?(指名回答) 长妈妈喜欢饶舌多事、...
阿长与山海经教学设计
答:
阿长
烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚
第二课时
一、检查作业情况 二、研习课文 (一)、齐读第十八—二十八自然段 1、在这部分中,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《
山海经
》的经过。请学生复述买书的原因、经过、结果。 事情的起因:“我”曾在远方的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可...
八年级语文上册《
阿长与山海经
》优秀
教案
答:
第二课时
精读全文,进一步研析
阿长
这个艺术形象,重点研读买《
山海经
》一节。 一、朗读课文1~17语段,重温长妈妈这个艺术形象 1.播放伴读音乐,学生分组朗读1~17语段 回顾思考:文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征? 学生回答后,教师出示板书提纲,明确。 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 管我很严 ...
阿长与山海经教案
答:
问题三:一起读课文
第二
段,明确下,鲁迅花这么多笔墨介绍阿长的姓名对于我们认识阿长的性格与精神世界有用吗?明确:有,从姓名的来历中可以看出,她的名字是别人的,别人随意加在她头上的,因此可以看出长妈妈社会地位低微,不被尊重。是个可悲的长妈妈》四,让大家更好的认识
阿长与
鲁迅,让我们一起...
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