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陶行知的生活即教育理论
陶行知的
“
生活教育
”
理论
。
答:
【答案】:⑴
生活即教育
。①首先,生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么生活就是受什么教育;从生活的纵向发展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此。②其次,实际生活是教育的中心。教育要通过生活来进行,无论教育内容还是教育方法,都要根据生活需要,与生活一致。③再次,生活决定教育...
简述
陶行知的
“
生活教育
”思想。
答:
【答案】:生活
教育理论
是
陶行知
教育思想的理论核心。其主要内容有: (1)“
生活即教育
”:生活决定教育,教育与实际生活相联系。(2)“社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以...
提出“
生活即教育
”“社会即学校”“教学做合一”教育思想
的
教育家是...
答:
在批判杜威“
教育即
生活”的基础上,
陶行知
提出“
生活即教育
”,“社会即学校”,“教学做合一”主张,形成“
生活教育
”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活
教育理论
的核心。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。
陶行知
“
生活教育理论
”的主要内容是( )。
答:
【答案】:C
陶行知的生活教育理论
便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。(1)“生活即教育”理论;(2)“社会即学校”理论;(3)陶行知的“教学做合一”理论。
陶行知的生活教育理论
,浅谈学校教育与学生生活的理想关系。
答:
【答案】:(1)理论。①
生活即教育
:这是生活
教育理论
的核心。a.生活含有教育的意义。主张人们积极投入生活中,在生活的斗争中向前、向上。b.实际生活是教育的中心。教育的内容和方法都要根据生活的需要而调整。c.生活决定教育,教育改造生活。教育的目的、原则、内容等都由生活决定,教育的作用是使人...
陶行知
提出了
生活即教育
什么和教学做合一等教育思想
答:
1、“教学做合一”是
生活
法也是
教育
法。为了避免瞎做、瞎学、瞎教,所以指出在“在劳力上劳心”,以期
理论
与实践之统一;2、这一原理将 “做”放在第一位,是完全符合“行是知之始,知是行之成”的认识论思想的;3、
陶行知
提倡“教学做合一”的意图之一,是改变传统教育脱离实际的弊端,又是为了...
陶行知
“
生活教育
”
理论
的主要内容有( )?
答:
【答案】:A、B、C 本题考查
陶行知的生活教育理论
。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本观点:
生活即教育
;社会即学校;教学做合一。D项:“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的,“知”,主要指人的道德意识和思想意念。“行”,主要指人的道德践履和实际行动。也是我国...
下列选项中,属于
陶行知
“
生活教育理论
”的是( )。
答:
本题考查生活
教育理论
的相关内容。
陶行知
是乡村幼教之父,他在教育实践方面主要有以下作为:①1927年,创办了晓庄师范学校,确立“
生活即教育
”思想;②1932年,创办了山海工学团,首创“小先生制”,即“即导即传”,人人都要将自己的知识和所学文化随时随地传给别人,儿童是这一过程的主要承担者;③...
陶行知
“
生活教育
”
理论
的主要内容有( )。
答:
【答案】:A,B,C “
生活教育
”
理论
是
陶行知
教育思想的核心,包括三个基本观点:(1)
生活即教育
;(2)社会即学校;(3)教学做合一。
试述
陶行知的
“
生活即教育
”和杜威的“
教育即
生活”的基本内涵,并比较...
答:
【答案】:答案要点:
陶行知的
"
生活即教育
”的内涵是:(1)生活是教育的源泉,过什么生活就受什么教育。(2)生活是教育的中心,用生活来教育。(3)教育是为了改进生活。杜威“
教育即
生活”的内涵是:(1)教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己
的生活
相吻合。(3)学校...
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