00问答网
所有问题
当前搜索:
雨霖铃教材简析
2018年教师资格证面试教案模版:《
雨霖铃
》
答:
(1)知识与能力:领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析,在朗读中体味《
雨霖铃
》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。 (2)过程与方法:通过词中意象,具体领会唐代几位诗人和宋代几位著名词人的艺术风格;通过理解文句,
分析
意境,以提高学生理解和鉴赏词的...
《
雨霖铃
》教学反思
答:
在上完《
雨霖铃
》后,我进行了一番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。在本课的教学设计中,课堂主要分成三大块:首先是知人论世,主要是背景、作者介绍;其次,是作品的品读和理解,通过不同形式的朗读和对作者抒情方式的
分析
,尤其注重意境创设和语言的体悟;最后,是选曲吟唱,相和而歌的环节,引...
高中语文说课稿
答:
(1)知识与能力:领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析,在朗读中体味《
雨霖铃
》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。 (2)过程与方法:通过词中意象,具体领会唐代几位诗人和宋代几位著名词人的艺术风格;通过理解文句,
分析
意境,以提高学生理解和鉴赏词的...
望海潮以及
雨霖铃
柳永,创作时间
答:
两首词都是创作于北宋年代。《望海潮·东南形胜》创作于柳永到杭州后,得知老朋友孙何正任两浙转运使,便去拜会孙何。《
雨霖铃
·寒蝉凄切》创作于柳永因作词忤仁宗,遂“失意无俚,流连坊曲”,为歌伶乐伎撰写曲子词。此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。《雨霖铃·寒蝉凄切》的鉴赏:由于...
望海潮以及
雨霖铃
柳永,创作时间
答:
柳永《望海潮》词 ,
教材
题解云:"这首词应是作者在杭州时所作。据说,真宗咸平末年(1002—1003),柳永从家乡前往京城赶考,路经钱塘(今浙江杭州),为了谒见两浙转运使孙何,柳永写了这首词投赠他。至于《
雨霖铃
》则是他离开京城是所写 柳永出生宋代 据考证(约987年—约1053年)柳永本人却仕途坎坷,景...
如何培养初中生的古诗词阅读鉴赏能力
答:
古诗词鉴赏能力的培养主要植根于语文课的诵读,并依托课外的借鉴和创作。初中生对古典诗词意蕴的把握、理解主要来自于教师的精讲与点拨,但光靠老师的这点讲解,显然是很难在短时间奏效的。一般来说,古典诗词的学习仍应以诵读为主。《语文课程标准》总目标中指出:要让学生“认识中华文化的丰厚博大,...
...
教材
第四册(必修)柳永词两首《望海潮》(东南形胜)、《
雨霖铃
...
答:
归去凤池夸。
雨霖铃
寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说 ...
文言文
教材
答:
*8、《长亭送别•碧云天》*9、《望海潮•东南形胜》*10、《
雨霖铃
•寒蝉凄切》 新课标高中人教版必修(5) 1、《归去来兮辞》(并序)2、《滕王阁序》(第2、3段)3、《陈情表》 *4、《逍遥游》(诵读) 苏教版高中文言文(必修一——必修五)全录 必修一 (一)劝学(荀子) (二)师说(韩愈) (三)赤壁赋(...
高中要背诵的文言文篇目
答:
、山居秋暝、蜀道难、梦游天姥吟留别、将进酒、兵车行、蜀相、客至、登高、登岳阳楼、石头城、琵琶行序、李凭箜篌引。过华清官(长安回望绣成堆)、锦瑟、菩萨蛮(小山重叠金明灭)、虞美人(春花秋月何时了)、
雨霖铃
(寒蝉凄切)、桂枝香(登临送目)、念奴娇(大江东去)、鹊桥仙(纤云弄巧)。
高中语文
教材
文言文篇目
答:
雨霖铃
(寒蝉凄切) ——柳永 P423.念奴娇 赤壁怀古 ——苏轼 P434.定风波(莫听穿林打叶声) ——苏轼 P445.水龙吟 登建康赏心亭 ——辛弃疾 P456.永遇乐 京口北固亭怀古 ——辛弃疾 P467.醉花阴(薄雾浓云愁永昼) ——李清照 P488.声声慢(寻寻觅觅) ——李清照 P489.廉颇蔺相如列传(“既罢,…为刎颈之...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
雨霖铃教材分析
雨霖铃怎么讲课
雨霖铃教学设计一等奖
《雨霖铃》教学设计
雨霖铃教学设计创意教学设计
《雨霖铃》试讲稿
雨霖铃的教学目标
教师讲柳永雨霖铃活动简报
教材简析