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题西林壁教学内容分析
题西林壁
教案
答:
1、
教学
目标:学习“缘”这个生字;读懂诗句意思,理解古诗
内容
进而感受庐山的优美风景;领会诗歌的意境,体会诗人富有哲理的诗句。2、教学过程:激发情趣,导入新课;了解诗人,理解题意;精读古诗,理解诗意;吟诵古诗,品悟诗境。总结:《
题西林壁
》这首古诗,不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美,更...
题西林壁
教案
答:
一、教学目标 1. 理解《
题西林壁
》的诗词内容及意境。2. 感受诗人苏轼的人生观与哲学思想。3. 培养学生鉴赏古诗的能力与审美情趣。二、教学重点与难点 重点:理解诗词含义,体会诗人情感。难点:深入了解苏轼的创作背景及其哲学思想在诗中的体现。三、
教学内容
1. 诗词背景介绍 《题西林壁》是苏轼游庐...
题西林壁教学
教案设计
答:
3.同样以庐山为背景,不同的诗人,就会有不同的感受。苏轼就曾经写下了五首庐山记游诗,还将最后一首题于西林寺的墙壁之上,这首诗就是——《
题西林壁
》。二、解诗题,知作者(板书课题:题西林壁)1.简介:当时
题壁
诗盛行,因为雕版印刷能力有限,大量诗歌不能刻印出来,于是题壁就成了诗人“发...
小学语文教师资格证
教学
设计:《
题西林壁
》
答:
1.出示并比较两首写庐山的名诗:《望庐山瀑布》和《
题西林壁
》。比较这两首诗的侧重点。明确:引导发现这两首诗不同的构思:前者在于景,后者在于理。2.诗人在写诗时,往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感,能够了解诗人的创作背景,对于理解诗歌
内容
和
分析
诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬...
题西林壁
教案 题西林壁的教案
答:
教学
过程一、导入(师吟诵):横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中。师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(
题西林壁
)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。(生读古诗,师板书课题)师:这首古诗,同学们都会背了,...
古诗
题西林壁教学
设计
答:
古诗
题西林壁教学
设计 篇1 教学目标: 1、准确、流利、有感情地朗读古诗。 2、借助插图、展开想象,并运用增、补、调、换四种方法理解古诗,体会诗句的意境。 3、习得观察方法,明白古诗蕴含的道理。 4、指导背诵《题西林壁》。 教学重点: 理解诗意,让学生掌握理解诗句的方法。 教学难点: 明白古诗蕴含的道理。
题西林壁教学
设计15篇
答:
教学
设计1 一、教材简析:这是苏轼游庐山时写在
西林
寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。诗的头两句写所见,概括叙述游览庐山的总体印象。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调因从不同的角度看庐山,所以看到的景象都不相同。后两句写所感,讲了从看庐山的经历中所悟出...
古诗《
题西林壁
》
分析
、讲解、意思
答:
横看成岭侧成峰:从正面看庐山是蜿蜒的山岭,从侧面看是险峻的山峰。远近高低各不同:远近高低看过去,庐山的景色千姿百态,各不相同。不识庐山真面目:看不清庐山的本来面目。只缘身在此山中:只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一 部分。
题西林壁教学
设计
答:
题西林壁教学
设计 一、教学目标 1. 理解《题西林壁》的诗意,感受诗人的情感。2.
分析
诗歌的表现手法,领悟其深层含义。3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。二、教学重难点 重点:理解诗歌的意境及深层含义。难点:分析诗歌的表现手法,并体会其在表达诗人情感中的作用。三、
教学内容
及过程 1. 导入...
部编本
题西林壁教学
设计
答:
(1)同学们,这首诗我们已经学完了,能说说你的收获吗?(引导学生从古诗
内容
的理解古诗蕴含的道理、欣赏到的美景等多方面来谈)(2)配乐吟诵古诗,诵出情感。布置作业:(1)默写古诗。联系生活实际与父母交流这首古诗蕴含的道理。(2)查找
题壁
诗《题西施石》,熟读。板书设计:
题西林壁
不同角度...
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