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题西林壁诗情
题西林壁
这首诗表达了诗人怎样的情感
答:
花木“自栽”,可见主人勤勉、兴致高雅。这里描绘的是一个静谧而富有生机的小小院落,凸现的是一个远离官场、富有生活情趣的人。当诗人又将目光投向庭院外的绿水青山时,更浓的
诗情
被激活了:“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。”一溪款款,携碧水护绕;两山如奔,将漫峰青翠送进堂来,山水的情韵像...
题西林壁
的写作背景
答:
题西林壁
的写作背景:苏轼于神宗元丰七年(1084年)由黄州(治所在今湖北黄冈)贬所改迁汝州(治所在今河南临汝) 团练副使,赴汝州时经过九江,与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。原文如下:横看成岭侧成峰,远近高低各不...
题西林壁
的悟
诗情
答:
《
题西林壁
》是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤,崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝;侧看则峰峦起伏,奇峰突起,耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山,所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的...
题西林壁
的写作背景
答:
《
题西林壁
》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、...
题西林壁诗情
答:
西林:西林寺,在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。折叠∧ 相关赏析
题西林壁
鉴赏 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江,游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应...
《
题西林壁
》教学设计
答:
教学目标:1、认识3个生字。2、有感情地朗读并背诵《
题西林壁
》古诗。3、理解古诗的意思,体会诗人的心境,能把读的感受与他人交流。4、体会观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。教学重点:1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握...
求
题西林壁
的几个要点(如下)
答:
和他对佛学的深入探索是分不开的。 (3)
题西林壁
:写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题:书写,题写。西林:西林寺,在江西庐山。横看:从正面看。庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看.侧:侧面。各不同:各不相同。不识:不能认识,辨别。真面目:指庐山真实的景色,形状。缘:...
...引用宋代著名诗人苏轼《
题西林壁
》中的两句诗“(),()”
答:
我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼《
题西林壁
》中的两句诗是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”。《题西林壁》宋代 苏轼 原文:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。译文:从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看...
题西林壁
教学教案设计
答:
教材分析:《
题西林壁
》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场...
四年级上册
题西林壁
教学设计
答:
小结:《
题西林壁
》把庐山特色浓缩成绝句,概括贴切,蕴含着深刻的哲理,我们还从中获得启示。三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会
诗情
。附:板书:题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。人教版四年级上册题西林壁教学设计2 教学设想:诵读优秀古诗文...
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作者写题西林壁的心情
题西林壁写的是
题西林壁这首诗写的是什么
《题西林壁》的意思翻译