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饮湖上初晴后雨教学反思简短
《
饮湖上初晴后雨
》
教学反思
答:
《
饮湖上初晴后雨
》
教学反思
1 《饮湖上初晴后雨》这首诗描写了晴天和雨天西湖优美的湖光山色,诗人以浓烈的情感赞叹了西湖的天然之美,表达了自己对西湖,对祖国河山的无限热爱之情。 课堂一开始,我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖视频,让学生对西湖的美有了最直观的感受,营造了阅读期待。首先我从诗题入手...
古诗《
饮湖上初晴后雨
》
教学
设计及
反思
答:
古诗《
饮湖上初晴后雨
》
教学
设计及
反思
篇1 教学目标: 1、熟读成诵。读百遍,意自现。课堂上留足时间让学生读诗,使他们在和文本的直接对话中理解诗歌意思。 2、口诵心为。让学生一边读一边想诗词中的画面,在意境中浮想联翩,获得读诗的愉悦。 3、诗画相融。能端正抄写诗歌,并配上相应的插图。 教学重点: ...
教学古诗望天门山和
饮湖上初晴后雨教学反思
答:
为了改变串讲串问的
教学
结构,我抓住重点进行教学。两首古诗没有平均地使用力量。《望天门山》和《
饮湖上初晴后雨
》相比,第二首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点,又抓住第一首诗中插图的运用,为重难点的突破口。因此,增大了这节课的教学容量,节省了教学时间。二、以学定教,促进学生的...
《古诗二首》
饮湖上初晴后雨教学反思
怎么写
答:
1、
教学
方法2、教学过程3、教学效果4、学生反馈5、经验教训6、小结
日月潭
教学反思
优点缺点改进
答:
最后,带领学生欣赏了我制作的日月潭风光,在学生观察图片及教师的叙述中,让学生感受到了日月潭的美,激发了学生对大自然的热爱。而且我把苏轼赞美西湖的《
饮湖上初晴后雨
》作为了拓展,帮助学生更多的积累古诗。可是,上完了这堂课,我深深地感受到自己的课中还存在许多不足,首先是在课堂的驾驭能力还...
跪求!!!人教版六年级下册语文课堂作业古诗词背诵答案
答:
划去)三:bing 禾 3画 拿zhi 目 3画 放yi 已 3画 特别的guang (返犬旁)3画 粗野七:(1)《赠汪伦》 《送元二使安西》(2)《望天门山》 《
饮湖上初晴后雨
》(3)《己亥杂诗》 《泊船瓜洲》(4)《竹石》 《泊船瓜洲》(5)《题西林壁》42、清明(杜牧)清明时节雨纷纷,...
五下《六月二十七日望湖楼醉书》教案设计
答:
1、齐读《
饮湖上初晴后雨
》、《六月二十四日望湖楼醉书》,同样的西湖,同样的雨,同样的苏轼写出不同的诗,其实苏轼六月二十四日在西湖一口气写下来五首诗,本文只是其中的一首。(出示另外四首)其二 放生鱼鳖逐人来, 无主荷花到处开。水枕能令山俯仰, 风船解与月徘徊。其三 乌菱白芡不论钱,...
《六月二十七日望湖楼醉书》教后
反思
答:
③熟读并背诵《
饮湖上初晴后雨
》。 选做题(两天内完成): ①积累苏轼的其他诗词(不少于2篇)。 ②收集描写西湖、杭州的古诗(不少于2篇)。 这次的分层作业形式多样,有抄、有背、有画、有积累,目的是激发学生对作业的兴趣。作业的难易程度也体现了不同的
教学
目标,照顾了不同层次学生能力的差异。时间放宽,小组合...
日月潭
教学反思
答:
整堂课的
教学
重点我放在了第三段,指导学生在读熟、读美的基础上,练习了背诵。 最后,带领学生欣赏了我制作的日月潭风光,在学生观察图片及教师的叙述中,让学生感受到了日月潭的美,激发了学生对大自然的热爱。而且我把苏轼赞美西湖的《
饮湖上初晴后雨
》作为了拓展,帮助学生更多的积累古诗。 可是,上完了这堂课,我...
《六月二十七日望湖楼醉书》语文
教学反思
答:
③熟读并背诵《
饮湖上初晴后雨
》。选做题(两天内完成):①积累苏轼的其他诗词(不少于2篇)。②收集描写西湖、杭州的古诗(不少于2篇)。这次的分层作业形式多样,有抄、有背、有画、有积累,目的是激发学生对作业的兴趣。作业的难易程度也体现了不同的
教学
目标,照顾了不同层次学生能力的差异。
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