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高中语文必修一再别康桥教案
《
再别康桥
》
教案
答:
《
再别康桥
》
教案
篇
1
教学目标: 1.培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力,激发学生朗读品赏诗词的兴趣。 2.培养学生鉴赏,评价现代诗词的能力。 3.感知《再别康桥》的诗意美,艺术美和人情美。 教学重点: 1.《再别康桥》中的诗意美和人情美。 2.《再别康桥》的“音乐美,建筑美,绘画美。 教学过...
再别康桥
公开课
教案
答:
再别康桥
公开课
教案
篇
1
教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗。 教学重难点 1、诗情的领悟是难点与教学的重点; 2、意象的把握与体味。 教学过程 一、 导语 1. 这座桥,风景秀丽,闻名遐迩;这个人,风流倜傥,才华横溢;...
《
再别康桥
》
教案
答:
一、 导语 古人云:黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出阳关无故人”的.无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,还有“相见时难别亦难”的苦涩,那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《
再别康桥
》,领略一下现代人笔下的别离之情!(解释:康桥=剑桥=Gambriag...
高一
语文
上册《
再别康桥
》
教案
答:
第七节:“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”与开头呼应,节奏一致却又富有变化,回环往复。看似潇洒的离去,却有着逝者如斯的'无奈。云彩虽然带不走,但
康桥
在诗人心中永远定格,那是一种情结、一种永久的怀念。点拨:徐志摩在《吸烟与文化》中写道,“我在康桥的日子...
现代诗歌《
再别康桥
》
教案
设计
答:
其一美在形式,即建筑美:四行一节、 错落排列、 字数相近、 回环呼应。其二美在语言,即音乐美:节奏感、 旋律美、 弹跳性 。其三美在意境,即绘画美:云彩、金柳、青荇、清泉、星辉等。(四) 教学板块四:探异求新。中国诗词中写离别的诗作不胜枚举,请同学们举几个例子,拿来与《
再别康桥
》比较...
再别康桥教案
答:
一、情景导入 学生合唱李叔同的《送别》离别是个永恒的主题,从古至今,在“长亭外,古道边”流传着多少离别的凄美故事。这节课我们学习徐志摩的《
再别康桥
》,来感受徐志摩对康桥的别样离情。(板书 课题)二、展示目标
1
、掌握诗歌的诵读技巧。2、揣摩诗中的`意象,体会诗的意境。3、诵读诗歌,体会...
再别康桥教案
板书设计
答:
《再别康桥》出自于徐志摩先生,是一首脍炙人口的现代诗,它也是中小学生必读课文。下面,为您带来“
再别康桥教案
板书设计”,更多内容尽在,欢迎大家的关注和阅读。 再别康桥教案 教学目标:
1
.知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。 2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗...
再别康桥教案
答:
1921年,认识了狄更生,并入剑桥大学王家学院当特别生,
高中
三年级
语文教案
《《
再别康桥
》
教学设计教案
》。1922年10月从英国返回中国。 康桥之美:古风古色,桥影藻密, 妩媚河身的两岸, 穆静腾辉的晚景,富丽的温柔;和缓的钟声 春阳晚照,泼翻一海纯金, 千百家屋顶烟突,白水青田,黄昏,远树凝寂,象墨泼的山形,衬出...
急求
再别康桥
的
教案
?
答:
(一)、诵读欣赏,整体感知
1
.诵读欣赏,范读正音: 青荇(xìng) 长篙(gāo) 漫溯(sù) 笙(shēng)箫 2.《
再别康桥
》在你的心里留下了什么样的印象?朗读课文,并结合《我所知道的康桥》(《
语文
读本》P118)和刚才介绍的相关资料,发挥自己的想象,口头作文:《徐志摩在康桥》。 提示:《再别康桥》是20世纪中国最...
高中语文教案
优秀范文三篇
答:
篇二:《
再别康桥
》
教案
说教材 1.教材的地位和特点 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务
高中语文
第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇是高中阶段文学鉴赏的开始《再别康桥》出自人教版高中语文课程标准实验教材(
必修
)第一册第一单元排在本单元的第二课,是鉴赏学习现代诗歌的典范...
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