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《一着惊海天》课文朗读
一着惊海天
5-17段有什么作用
答:
《一着惊海天》
5-17段的作用是营造紧张的氛围。作者通过一连串短段,将舰上的广播、口令、航母与舰载机的航行、飞行姿态,以及舰上人员的动作、表情等细节交织在一起,仿佛一连串连续又定格的镜头。这种写作方式能引起读者的关注和紧张感,为后续的情节发展做好铺垫。
《一着惊海天》
名师教案
答:
一、
课文
内容分析:本文是第一单元“新闻阅读”中的一则通讯,报道了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰。本篇通讯荣获了第四届中国人民解放军新闻奖一等奖,喜获第二十三届中国新闻奖文学通讯类三等奖,如此被各方看好,其在讲述新闻故事上叙述详尽,描写生动,情感浓烈,可圈可点。二、学情分析:通过...
一着惊海天
起飞前的准备在哪里
答:
夹板人员的检查工作就是准备。正面描写了舰载机起飞的准备工作,在身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位的时候,夹板人员的检查工作就是准备。八年级语文上册第四课
《一着惊海天》
展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲,勇于探索的精神。
赏析
一着惊海天
第22段
答:
表达出了人们激动、兴奋的心情,同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。第22段内容:为了这
一着
,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无怨无悔、默默奉献……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗?本文采用现场特写的形式,抓住歼-15舰载...
一着惊海天
这篇
课文
的缩写
答:
课文
[ kè wén ]生词本 基本释义 详细释义 [ kè wén ]教科书中的正文(区别于注释和习题等):
朗读
~。百科释义 报错 指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。最早在南朝 梁国 刘勰 的《文心雕龙·指瑕》出现。
《一着惊海天》
教学后记
答:
用PPT呈现学习了通信的相关知识之后,播放
课文
录音,让学生听读,试着概括全文的主要内容。教师进行背景的一个介绍和补充,激发学生的爱国之情。在整体感知了课文的内容之后,接下来学生对全文进行一个层次的梳理。 第二课时的学习过程中,主要引导学生分析和鉴赏通讯描写的精彩瞬间。体会...
一招
惊海天
的上一句是什么?
答:
一招
惊海天
,乘风破浪行。勇往直前,不畏风浪的阻挡,我踏上了征程。海面波涛汹涌,却无法阻挡我前进的步伐。我挥舞着希望的旗帜,冲破浩瀚的海洋,向着未知的彼岸驶去。在这漫长的航程中,我感受到风的呼唤,海的激励。风儿轻轻拂过脸颊,给予我力量和勇气;海浪奔腾激荡,教会我坚韧和毅力。我学会了...
一着惊海天
默契在哪
答:
舰、机。在飞行员与着舰指挥员时断时续、不急不缓的对话声中,舰、机配合得非常默契,一着惊海天默契在舰、机。
《一着惊海天》
记述了我国辽宁舰歼15舰载机成功着舰的过程,向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲,勇于探索的精神。
一着惊海天
所有修辞手法
答:
排比的修辞手法。写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神,增强了语言的表达气势和感染力。把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”,也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大,从而增强了语言的表现力和感染力。(为了这
一着
,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在...
一着惊海天
改写作文
答:
歼-15舰载机前,鲜花映衬着飞行员的笑脸,照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,镌刻在共和国的史册上。3. 写 《“飞天”凌空 》或
《一着惊海天》
的读后感 文字清新优美是这篇特写的另一大特色。文中运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段,增强了作品的形象性...
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