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《十五夜望月》课堂笔记
《古诗:寒食、迢迢牵牛星、
十五夜望月》
教学设计
答:
本课三首古诗皆包含着传统节日的习俗。韩翃的《寒食》用白描手法写实,刻画了寒食节时皇城内美丽的春色和宫廷的生活场景;《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河隔开,只能在七夕相见一次的故事,抒发了女子因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情;王建的
《十五夜望月》
描绘了月朗风清的景色,渲染了中秋望月的特定环境气氛,...
十五夜望月
抒发了什么的情感
答:
十五夜望月这首古诗表达了诗人对故乡和友人的思念之情。这首诗是唐朝诗人王健创作的,是关于中秋月夜的一首七言绝句,这首诗的诗名又可以称为
《十五夜望月
寄杜郎中》,整首诗只有四句共二十八个字,每两句为一层意义,分别书写了中秋月色和赏月的心境,展示的是一幅与其他热闹场景不同的冷清寂静的中秋...
十五夜望月
写作背景
答:
十五夜望月写作背景是在中秋佳节相聚时。
《十五夜望月》
是唐代诗人王建创作的一首七言绝句,写作背景是诗人在中秋节的夜晚,和朋友一起欣赏月亮,创作了这首诗来表达对友人的思念之情,全诗以写景起,以抒情结,意境幽美,想象丰富,语言形象生动,感情真挚,委婉动人。王建是唐代的一位诗人,尤其擅长乐府...
十五夜望月
运用了什么手法
答:
《十五夜望月》
采用了虚实结合、想象、借景抒情的写作手法,展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的景象,表现了作者思念亲人,怀念家乡的思想感情。《十五夜望月》唐·王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。译文 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦,秋露无声无息打湿了...
古诗
《十五夜望月》
教学案例及反思
答:
在快速变化和不断变革的新时代,我们需要很强的
课堂
教学能力,反思过往之事,活在当下之时。那么你有了解过反思吗?下面是我整理的古诗
《十五夜望月》
教学案例及反思,欢迎大家分享。教学案例 上学期我听了一堂区名师工作室送教下校的课,教学内容为古诗诵读《十五夜望月》(鄂教版五年级上册),执教者...
寒食,迢迢牵牛星,
十五夜望月
这三首诗表达了诗人怎样的情感?
答:
十五夜望月
唐代:王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?译文 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦,秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月,不知道这秋思之情落在了谁家?诗人描绘了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋望月图,委婉地表达自己别离思聚的情意...
十五夜望月
和水调歌头在格调上有何不同
答:
十五夜望月
:表达作者借月色念人,呈现出凄凉、寂静的感觉。水调歌头:表现出的那种热爱生活与积极向上的乐观精神。
十五夜望月
评课优缺点
答:
缺点:整个PPT以蓝黑色湖上月色为底板,色调过于暗淡,不得不采取多种色彩将文字加以强化,反而是整个课件显得过于低沉,又十分花哨,不适合用于初中
课堂
教学。
《十五夜望月
寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句。此诗前两句选取月光皎洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征,写出了中秋的独特夜景。后...
迢迢牵牛星和
十五
月
望月
分别表达了作者怎样的情感?
答:
作者:佚名 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨;河汉清且浅,相去复几许!盈盈一水间,脉脉不得语。
《十五夜望月》
表达了作者对故乡和友人的思念之情。这首诗是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝,诗题又作《十五夜望月寄杜郎中》,全诗原文如下...
《十五夜望月
寄杜郎中》从艺术技巧分析。
答:
借景抒情,融情于景,以景结情。中庭地白树栖鸦”,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感,“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”,暗写诗人
望月
,正是全篇点题之笔,细致地表现出冷露的轻盈无...
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