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《师说》教学设计一等奖
《师说》教案教学设计
答:
《师说》教案
一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本文的中心论点,并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 二、教学重点:“破”“立”结合、 正反对比的写法。 三、教学难点:概述本文的中心论点。 四、教学方法:诵读法、...
《师说》教学设计
答:
《师说》教学设计
我来答 1个回答 #热议# 你知道哪些00后职场硬刚事件?清宁时光17 2022-07-30 · TA获得超过1679个赞 知道大有可为答主 回答量:0 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 【教学目标】 1、了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。 2...
高二语文上册
《师说》教学设计
答:
【
教学
过程】一、预习安排 利用词典和课下的注释,把课文读通,读畅。并且初步了解文章的内容。二、课堂进程 1、老师介绍文学常识。抓住如下中心词介绍:韩愈、古文运动、写作背景、解题。2、老师出示案例,学生自由发表见解,引入文章。有一位数学老师,他辅导的学生多次在各种数学竞赛中
获奖
。有一回,一...
韩愈
《师说》教学设计
答:
7.关于唐代“古文运动”及
《师说》
在该运动中的地位。本单元提要中有这样的表述:“中唐时期,韩愈、柳宗元倡导的‘古文运动’,提倡质朴的文风,注意反映真实的社会人生,在理论和实践上都成就卓著,对后世产生了深远的影响。韩愈的《师说》就是‘古文’的代表作。”《师说》怎样体现了“古文”运动的...
师说
创作背景简介
答:
《师说》教学设计
【教学设想】 读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的.决心)。本课拟采用目标教学法,这种教学法的优点是既让学生知道要干什么,也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解,要力求把它当作现代文来上,把重点词义的解释放在理解课...
《师说》
语文
教学
反思
答:
一、
教学设计
《师说》
是个传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神。文章不长,按照学生的理解程度和一般的讲课进程,利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵,而高一学生课程较多...
《获得教养的途径
》教学设计
答:
作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是我收集整理的《获得教养的途径
》教学设计
,希望能够帮助到大家。 《获得教养的途径》教学设计 篇1 一、专题整体教学设计 一内涵概述: 人要想从蒙昧而走向智慧,从自然的人成...
《游褒禅山记
》教学设计
答:
导语:《游褒禅山记
》
是一篇语言优美的游记散文,下面是该课文的
教案
,欢迎参考!
教学
目的 一、学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。二、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理,明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。三、掌握“各”、“...
二年级语文《我是什么
》教学设计
答:
教师通过使用多种教学手段、采用多种形式、巧妙设计环节和内容等方法,激发学生学习的兴趣,使学生积极、主动地参与到练品词、学赏句、有感情地朗读之中。接下来我给大家整理了二年级语文《我是什么
》教学设计
范文,仅供参考。 二年级语文《我是什么》教学设计范文1 教学目标: 1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中...
《夜书所见
》教学设计
答:
《夜书所见
》教学设计
《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景。下面是我整理的《夜书所见》教学设计,欢迎大家参考。一、出示课题,理解题意 1.回顾以前所认识的诗人,出示课题,提问:你知道这首诗的作者是谁吗?你了解他吗?(学生将自己课前搜集...
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