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《月迹》课文讲解
月迹
中的多音字有什么?
答:
月迹
这篇文章的多音字:1、为 wéi ①制,造,做 公输盘为我为云梯(《公输》)②充当,当作 子墨子解带为城,以牒为械(《公输》)③担任 陈胜、吴广皆次当行,为屯长(《陈涉世家》)wèi ①介词,为,给 此人一一为具言所闻(《桃花源记》)②对,向不足为外人道也(《桃花源记》)③...
月迹
作者抒发了什么感情
答:
《月迹》
作者抒发了:对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它的情感。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹,给人耳目一新之感。标题“月迹”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹;也是孩子们寻月即寻找美的足迹;还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不...
谁有
《月迹》
原文
答:
《月迹》
贾平凹 我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足,中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个,还要再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,...
《月迹》
中有哪些精彩的语句?
答:
月迹
的静态描写:果真里边就浮起来一个小小的月亮的圆满。月迹动态的描写:手刚一动,它便酥酥地颤。动态描写:1.原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道獭地是半圆,渐渐地爬高了,穿衣镜上的圆便满盈了。2.月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一...
七年级语文
《月迹》
教学反思
答:
《月迹》
这篇
课文
表达的情感是深沉内敛的,在教学中不需要让学生全都理解,学生能理解多少是多少,关键是鼓励学生在学习中大胆发表自己的看法,谈出自己的见解,同时能倾听别人的发言,从中取长补短,丰富自己的思想。为了让学生迸发出思想的火花,问题的设置就要循序渐进,具有层次性的问题,最能激发学生有效的思维。 例如,...
月迹
提纲怎么写
答:
能说出作者通过寻找
月迹
所要表达的感情。搜集与月亮有关的资料和古诗词,初读
课文
,读准字音,读通句子,借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。再读课文,理清寻月踪迹,把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。回读课文,能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。体会作者采用了借景抒情的写作手法...
《月迹》
句子赏析
答:
例二,阅读教学的
课文
是
《月迹》
(作者贾平凹,苏教版七年级语文(下)),写的是中秋夜,一群孩子盼月、看月、寻月、议月等童年趣事。教学之中,让学生个性化理解的主问题是:“找一找能表现童真童趣的句子,并赏析。”同样,在自主读课文之后,每位学生都有了自己或多或少的理解:“原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格...
语文书24课
月迹
的儿化音有哪些?
答:
1.
课文《月迹》
中的儿化音包括“闷侍庆竹窗帘儿”,“悄没声儿”,“白道儿”,“屏气儿”,“尘影儿”,“竹帘儿”,以及“慢慢儿”。2. 儿化音主要出现在华中至华北的少数官话地区,尤其是北京话对儿化韵尾的现象极具代表性。天津和开封等地区的儿化音使用频率也较高,儿化音韵尾的规律和...
《月迹》课文
第一自然段的笫一句如何理解???
答:
我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都觉得不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。
月迹
的一些问题
答:
贾平凹的<<
月迹
>>里的奶奶是一个慈祥善良而又睿智的老人,作者通过奶奶之口含蓄地告诉人们:对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。
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