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《溜索》首领人物形象
万丈绝壁垂直而下驮队原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来运_百 ...
答:
根据腾讯阅读查询的信息可知,“万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,运”出自
《溜索》
,其作者是阿城。《溜索》是阿城的小说作品,文章以散文化的笔调描写了西南少数民族地区马帮溜索的场景。小说选取独特的视角,用传神凝练的语言塑造了高山深涧中马帮
首领
等人强悍勇猛的
形象
...
溜索
有什么作用?
答:
发抖:对平庸、畏难的厌弃;(4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
《溜索》
的开端、发展、高潮和结局:开端:马帮抵达怒江边,等待溜索过江。发展:马帮的汉子们决定溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮:在
首领
的指导下胆战心惊地溜索。结局:全队顺利到达对岸,再次上路。
【课例品读】肖培东老师
《溜索》
答:
一、对比感知 这一单元是小说单元,《孔乙己》和《变色龙》都是以小说中的某个
人物
来做标题的,如果我们以
《溜索》
中的某个人物来给这篇文章重新命题,你觉得可以用文中哪个人物做标题呢?小说都写了哪些人?(
首领
,马帮汉子,“我”)这篇小说不存在某一核心人物,它和前面的两篇小说完全不同。这...
溜索
的语言特点是什么?
答:
《溜索》
的语言,多用短句,少用辞藻,在白话的表达中吸收了古代汉语的特点,简洁而富有表现力,而且雅俗共赏,别有韵味。郭枫曾评价阿城小说的语言特色是:说的少,说的淡,说的轻。这种特色首先在于用词精妙传神。比如马帮
首领
“用小腿磕一下马”的“磕”字,写出了首领与马的默契关系。写鹰“盘旋了...
Ycy207--149
《溜索》
之“抖”
答:
继上一次带着孩子们走进
《溜索》
这篇课文之后,觉得依然意犹未尽,这次准备从“抖”这个字说开去,来体会不动声色、高于常人的精炼字词、描写多么有助于欣赏文章,同时又是让文章写得生动逼真、吸引眼球的不二法宝。这篇文章带着孩子们初读,梳理文章大意,再结合旁批和课后的阅读提示后,孩子们不难...
溜索
第一段作用?
答:
二是烘托
人物
。
首领
和几个汉子“望那鹰”从壁上刁蛇,是从侧面表现他们的“眼尖”和精明。把大鹰“在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”作为瘦小汉子
溜索
的背景,是在衬托瘦小汉子的英勇,风很大,峡谷很深,环境很险恶,但是瘦小汉子却很淡定,溜索很娴熟。第三,隐喻...
看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛——
《溜索》
教学反思
答:
《溜索》
选自是统编教材九年级下册第7课,本单元属于小说单元。从文章的内容和体裁来看,毫无疑问,这是一篇小说。虽然我一度一直觉得这并不像是一篇小说,因为和传统意义上的小说来对比,它实在没有多少情节,至少没有什么情节的波澜起伏变化,只有一件事。同时,阿城干净洗练的语言特色也是本课独特的...
溜索
中我的作用
答:
《溜索》
中我的作用:(1)“我”是这个故事的亲历者,增强故事的真实感。(2)“我”是故事的叙述者,起到了线索作用,用“我”的见闻感受串联故事,使情节更加集中、简练。(3)“我”是过溜索的参与者,以“我”的表现烘托环境,反衬马帮
首领
及众汉子的勇敢无畏。《溜索》这篇小说展示的是一群...
阅读下面小说,完成小题。(25分)
溜索
阿城一个钟头之前就听到到这隐隐...
答:
【小题一】以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。【小题一】牛不肯挪动半步的恐惧和
溜索
时流泪发抖:(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。【小题一】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐...
《溜索》
的阅读
答:
(2)敲一敲
溜索
,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;(3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;(4)一声唿哨、最后一个过溜索 :表现他的英雄气概,粗犷豪迈。【解析】鉴赏
人物形象
题。这一题型也是平时训练重点,只需找出和人物相关的内容,再根据内容概括形象的特点即可。4.【...
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