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《白杨礼赞》普通话朗读
白杨
的课文原文是什么?
答:
本课在感悟了白杨的特点、理解了爸爸的心愿之后,让学生感情
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课后的阅读链接——艾青的《帐篷》,学生进一步感受到了边疆建设者无私奉献的情怀,深化了学生对课文主题的理解。在学生学完本课,总结领悟课文写法(借物喻人)的基础上,引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——
《白杨礼赞》
,让学生进行主题性拓展...
《白杨礼赞》
教案设计
答:
导语:
《白杨礼赞》
赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
《白杨礼赞》
文本解读
答:
八年级学生想象力丰富,应借助其对白杨外在形象的想象,锻炼和发挥其写作能力。同时,在充分理解其象征意义的基础上,拓展延伸到当今形势,灾情不断。可以用本课的所学,写出国人是如何应对灾难,又是如何发扬坚忍质朴,不屈不挠的民族精神的。二、 文本解读
《白杨礼赞》
是部编版八年级上册语文第四单元...
《白杨礼赞》
第一课时教案
答:
2、释题:“礼”,崇敬,题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 3、了解有关写作背景和文学常识。 阅读课文注释①,教师补充: 茅盾,现代著名作家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕
》《
林家铺子》等等。 写作背景:
《白杨礼赞》
写于1941年3月...
茅盾的
《白杨礼赞》
是一篇什么样的课文
答:
茅盾的
《白杨礼赞》
是一篇托物言志的散文,借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。鲍老师在处理这篇教材的时候,目标明确,从分析白杨树的形象入手,细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直...
普通话
的
朗读
材料能发给我一下吗~~有点急
答:
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。--节选自茅盾
《白杨礼赞》
●作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的...
《白杨礼赞》
中的四个反问句能否调换?对表达中心有什么作用?
答:
不能对调。讨论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句,然后去
朗读
,看效果怎样。再让学生思考,四个问句能否调换顺序。让学生明白,这组排比反问句的意思是逐层深入的。
白杨礼赞
的阅读提示怎么写
答:
《白杨礼赞》
的阅读提示可以从写作背景与目的、主题与象征意义、艺术特色与风格等方面写。1、写作背景与目的 在《白杨礼赞》中,茅盾先生通过对白杨树的描绘,寄托了自己对社会现象的反思和对民族精神的赞美。这篇文章写于1941年,当时的中国正处于抗日战争的关键时期,全国上下都弥漫着爱国主义和抵抗外敌的...
《白杨礼赞》
作者写白杨树为什么有抑有扬
答:
《白杨礼赞》
句子赏析是不平凡的: 用肯定的判断句“是……的”,加强语气,全句直抒情怀,明确指出白杨的不平凡是作者赞美的宗旨。是黄绿……大毡子:用比喻句表现高原上黄土和绿麦的色彩。那就是……然而实在是……用“极
普通
”和“不平凡”相对比用肯定的判断句加转折词把“极普通”与“不平凡”辩证地统一在白...
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文章有那些篇
答:
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。――节选自茅盾
《白杨礼赞》
作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的...
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