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《邓稼先》课文
《邓稼先》
六个小标题概括是什么?
答:
《邓稼先》
六个小标题概括是:1、【从“任人宰割”到“站起来了”】展示历史背景,让人们感受中国百年的屈辱史,引出为转变这一屈辱做出巨大贡献的科学家邓稼先。2、【“两弹”元勋】写邓稼先不平凡的人生经历,特别是他对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。3、【邓稼先与奥本海默】通过与美国“原子弹...
(
邓稼先
)贯穿全文的线索是什么
答:
《邓稼先》
贯穿全文的线索是邓稼先的思想性格和精神品质。邓稼先的杰出贡献和高尚人格。文章把人物描写和主要事迹结合起来,表现邓稼先光辉的“鞠躬尽瘁”的光辉人生。《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章,以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一...
《邓稼先》
中为什么没有详细介绍邓稼先的巨大贡献和生平事迹?
答:
课文
没有详细介绍
邓稼先
的生平事迹和巨大贡献。按照常理,邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上,可作者却出乎意料,没有介绍事情的具体细节,而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写,恐怕有以下原因:...
《邓稼先》
全文怎样划分?有几个部分?
答:
第四部分从另一角度写出
邓稼先
贡献之大,这一部分也可以说是第二部分的扩展;第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物,这一部分是第二部分的具体化。第六部分可以说是全文的...
初一课文
《邓稼先》课文
分段
答:
6段啊1从任人宰割到站起来了2 两弹元勋 3
邓稼先
与 奥本海默 4 民族感情 ?5友情?6 我不能走 ,永恒的骄傲。
人教版七年级下册语文书第11课
《邓稼先》
中的所有多音字
答:
多音字:参:参加(cān) 参差不齐(cēn) 人参(shēn);说:说服(shuō) 游说(shuì) 古代同“悦”字(yuè);秘:秘诀(mì) 秘鲁(bì) 曾:曾祖(zēng) 曾经(céng);血:吐血(xiě) 血脉(xiè) 殷:殷红(yān) 殷实(yín);强:强占(qiáng) 强迫(qiǎng)...
《邓稼先》
通读全文,
课文
写了哪些事例,表现了作者怎样的思想感情_百 ...
答:
1958年受命研究yuan zi dan(拼音)制造的理论,并成功设计了两dan(拼音)——“两弹元勋”功勋卓著 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁,死而后已 文革初期,说服两派继续工作——没有私心 1971年被“四人帮”批评围攻,竟能说服工宣传队的队员——勇敢,公正无私.....
杨振宁为什么为邓稼先写了
《邓稼先》
?
答:
写作背景:1993年7月29日,是
邓稼先
逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有...
《邓稼先》
一文采用的最突出的写作手法是?
答:
第一是对比引用手法。把
邓稼先
和奥本海默进行对比,揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第二是托物言志。借平常的事物人物表达邓稼先爱国情怀,也表达了对邓稼先的缅怀和自豪感。第三是回忆手法。以回忆性的手法结构全文读起来亲切,具有真实感。作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来写,而是突出与...
初二课本第六课
《邓稼先》
读后感 急急急急急急急急急急急急急急急急急...
答:
“稼先逝世,我极悲痛”。
邓稼先
的岳父、全国政协副主席、90高龄的许德珩老人在他送的大幅挽幛上这样悼念邓稼先。在地球的另一面,远隔万里重洋的杨振宁教授怀着无限悲痛的心情,给邓稼先的夫人许鹿希教授打来了唁电。2.在读这篇
课文
之前,我从未听说过“邓稼先”这个名字。只沉醉于爱迪生、爱因斯坦、牛顿...
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