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三年级阅读课文梅雨潭
《绿》
课文
中省略号的作用?
答:
先交代梅雨瀑最低。然后写梅雨瀑的远景:听见的是“花花花花的声音”,望到的是“一带白而发亮的水”。接着写梅雨亭及其奇特的位置,最后写了梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花。这些景物,都为下边写
梅雨潭
的绿起到了烘托作用。同时说明梅雨瀑是梅雨潭形成的原因,也是梅雨潭的环境。第三部分(第三自然段)...
九
年级
29课上册《绿》
课文
答:
绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候,我惊诧于
梅雨潭
的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体...
谁有朱自清
课文
《绿》的主题快!!!好的有赏》
答:
绿 ·朱自清·我第二次到仙岩的时候,我惊诧于
梅雨潭
的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的...
九
年级
上册语文教案
答:
三、整体感知 1、教师简介写作背景。2、学生有感情齐
读
全文。要求:读准字音,注意停顿。
3
、理清结构。四、默读
课文
,思考:1、从全文四个自然段中,找出一个能概括全文内容的句子。2、作者在写
梅雨潭
的绿之前还写了什么?用符号在文中划出有关词语,并说说这样写的目的。3、说说你初读此文后的'...
九
年级
语文上册《绿》教学设计
答:
2.听
课文
朗读,想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢?
3
.学生听完课文后,自
读
,扫除字词障碍。三、品味课文,细节分析 1.思考问题:文章以哪个词为文眼,点题?(惊诧于
梅雨潭
的绿了)2.第二自然段写梅雨潭,主要立足哪两个观察点,作者观察到了什么?(第一观察点:山边;观察到了梅雨瀑,...
绿是几
年级
的
答:
先交代梅雨瀑最低。然后写梅雨瀑的远景:听见的是“花花花花的声音”,望到的是“一带白而发亮的水”。接着写梅雨亭及其奇特的位置,最后写了梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花。这些景物,都为下边写
梅雨潭
的绿起到了烘托作用。同时说明梅雨瀑是梅雨潭形成的原因,也是梅雨潭的环境。第三部分(第三自然段)...
《绿》这篇
课文
可以的三个问题是什么?
答:
“倒翻”一词夸张、形象地写出了春天到来后,大地一瞬间变绿的情形。2、在这首诗歌中,为什么风、雨、水、阳光也是绿的?因为绿色象征着生命,象征着希望,作者希望绿色洒满人间,所以把风、雨、水,阳光都写成了绿色。
3
、文中末尾,作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”?因为
梅雨潭
的绿纯洁...
第十课绿
课文
围绕绿写了哪些内容?
答:
《绿》围绕着绿写了
梅雨潭
的瀑布、潭水,梅雨亭的美景,细致刻画了梅雨潭周围的景色。
绿这篇
课文
可以提什么问题吗?
答:
“倒翻”一词夸张、形象地写出了春天到来后,大地一瞬间变绿的情形。2、在这首诗歌中,为什么风、雨、水、阳光也是绿的?因为绿色象征着生命,象征着希望,作者希望绿色洒满人间,所以把风、雨、水,阳光都写成了绿色。
3
、文中末尾,作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”?因为
梅雨潭
的绿纯洁...
绿的这篇
课文
第一节诗运用了什么修辞手法,写出了什么?
答:
绿的这篇
课文
第一节诗运用了拟人的修辞手法,写出了生命的坚强与生机。
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