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三月桃花水读后的收获
三月桃花水
最后一自然段中的引号说明了什么
答:
修饰作用。《
三月桃花水
》采用了比喻、拟人和排比等多种修辞手法,介绍了春水声音和颜色,表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。文章的开头采用了反问的修辞手法,引发读者思考。这篇文章文笔绮丽,读起来令人心生欢喜。
《
三月桃花水
》这篇文章主要从什么和什么方面描写三月桃花水
答:
一方面写声,
三月桃花水
是春天的竖琴。二方面写色, 三月桃花水是春天的明镜。《三月桃花水》是从声音、样子两个角度来分析春水的美好,同时,本文结构特点属于嵌套式,即总分总结构中镶嵌着总分总结构,而本文大量运用比喻、拟人等修辞手法也是重点。《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋...
"啊,地上草如茵,两岸柳如眉,
三月桃花水
,叫人多沉醉”这句话优美在哪里...
答:
你好!很高兴收到你关于“啊,地上草如茵,两岸柳如眉,
三月桃花水
,叫人多沉醉”这句话的提问。这首诗以自然景色为背景,表达了作者的情感,令人陶醉。这句诗中的优美之处在于它巧妙地运用了比喻和象征的手法,将自然景色与人的情感联系在一起。比如“地上草如茵”,用茵的柔软来形容草的柔软,...
三月桃花水
评课优缺点
答:
三月桃花水
评课优缺点如下:在教学过程中,努力做到在读中理解,读中感悟,小组中
读读
喜欢的句子,谈谈自己喜欢的原因,展开丰富的联想和有关春天的诗歌,歌曲,歌颂春天的优美佳句结合在一起进行交流,有的学生在谈自己喜欢的原因是能够联想到音乐中的柳枝,这点值得表扬。学生学完后对课内知识进行延伸,...
三月桃花水
一文中先总写什么,再分别写什么和什么,最后总写什么表达了...
答:
好好读文章,读过三遍文章以后就知道了。别忘了拿笔在文章里勾勾画画,比如说先写了什么,再写了什么,得学会自己解决问题。表达了作者对春天的赞美,对生活的热爱。
好课堂堂练(
三月桃花水
)的全部答案
答:
读了
桃花
心木这篇课文,让我想到老师,课文借桃花心木的生长,比喻成人的成长。而老师,如春蚕,牺牲自己,把温暖给别人。如粉笔,给了我们知识,而自己却因而牺牲。老师如蜡烛,牺牲自己,照亮别人。而桃花心木手受种树人的影响,才可以长为参天大树,正如种树人所说的那样,树木要自己在土地里找水源...
小学生课外阅读书籍有哪些?
答:
《乡下人家》真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。《
三月桃花水
》描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。抒发了作者对春天,对大自然的热爱...
三月桃花水的
导入语
答:
三月桃花水的
导入语如下:寒冷的冬天已经悄然离去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。听,那叮铃铃、叮铃铃的声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边,那是什么呢?那是三月桃花水,它在为我们欢唱春天的到来。看,那明镜般透彻的,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天,那又是什么呢?那也是三月桃花水,它在...
双语四年级下册
三月的
春风课后反思
答:
结尾是若要查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目~!由衷的赞美,直抒心意,这“比金子还贵、比银子还亮”的
三月桃花水
,已经流进了爱上它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰,线索明朗,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来...
《
三月桃花水
》教案
答:
4、默读课文,读完后想一想:
三月桃花水
给你留下了什么印象?(检查学生读书
的收获
,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜 水声如音乐) 学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能力。 如:学生可能笼统的说——三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读...
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