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三月桃花水读后的收获
三月桃花水
第六段中裹和披上了写出了什么?
答:
三月桃花水
,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。这句承接上文,破题解题《三月桃花水》。总起句“河流醒了”,统领着这一段。
三月的
桃花水向前流,句意表达,很平稳,作者添加一句“舞动着绮丽的朝霞”,写出动态写出颜色。读中想象画面,色彩...
读了《
三月的桃花水
》会想起哪首诗
答:
读了《
三月的桃花水
》会想起唐.戴叔伦的《兰溪棹歌》和唐.张旭《桃花溪》。第一首诗中后两句“兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩”的意思是:兰溪这地方一连下了三天的春雨,溪水猛涨,半夜时鱼群联翩而来。“桃花雨”不仅点明季节,更见美景快情。特别是《桃花溪》这首诗,“桃花溪”是个地名,在...
学完了
三月桃花水
本篇课文,你觉得哪里写的好?你喜欢哪段?说一说...
答:
我喜欢第三段,第三段他把桃花雪比作竖琴,这样子写会写得更生动一些,并且用简洁的语言表达出来了
三月桃花水
。
优质课评价意见
答:
高老师在课堂上配乐示范朗读,然后一次又一次地引导学生读书,读书的方式多种多样,有自由读,指名读、齐读,想象读、默读、范读、评后读等等。 何老师设计的教学环节体现了阅读的层次性。首先,老师配乐示范朗读课文,让学生与前文对比感知:听了《
三月桃花水
》,和《春潮》比较一下,
有什么
不一样的感受?这是初步感知...
三月桃花水
教案
答:
三月桃花水
教案 篇1 教学目标 1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。 教学重难点 有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。 教学准备 1.预习提纲:课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学...
小学四年级下册语文教案《
三月桃花水
》
答:
2、揭示课题,板书课题,学生齐读课题。二、整体感知 1、自己读课文,注意读准字音。2、出示生词,先自己读,再指名读。3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语?4、默读课文,读完后想一想:
三月桃花水
给你留下了什么印象?三、尝试精读感悟情感 同学们真棒,两次读课文之后,三月桃花水那...
四年级语文下《
三月桃花水
》优秀教案
答:
2、 汇报读。学生汇报自己喜欢读得段落,喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评,看谁读得好。读到一定数量时,要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。(学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)3、 教师相机引导。A、 对于文章结构的把握,完成书后思考题2.一方面写声,
三月桃花水
是...
《
三月桃花水
》优秀教案设计
答:
4、默读课文,读完后想一想:
三月桃花水
给你留下了什么印象?(检查学生读书
的收获
,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜 水声如音乐)学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能力。如:学生可能笼统的说——三月桃花水很美,教师要引导学生...
四年级下册
三月桃花水的
批注怎么写
答:
《
三月桃花水
》是一篇写景散文,以充满诗意的语言描写了春水蓬勃明丽的特点。本文虽然是篇略读课文,但文质精美,学习时要多给学生自主阅读、想象、朗读和体会的空间。一、走近作者。二、整体感知,理清结构。初读课文,读准字音,读通句子。思考:作者从哪两个方面描写春水的特点?随文识记生字。交流:从...
小学四年级语文《
三月桃花水
》优选教学设计教案
答:
4、默读课文,读完后想一想:
三月桃花水
给你留下了什么印象?(检查学生读书
的收获
,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜 水声如音乐) (学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳整理,也就是在培养学生的概括能力。如:学生可能笼统的说――三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的 句子...
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