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三美原则是谁提出来的
巩固性
原则是谁提出的
答:
巩固性
原则是
教学原则之一。是夸美纽斯
提出的
。指教学中使学生在理解的基础上,将知识、技能牢固地保持在记忆中,达到熟练程度,需要时能及时、准确地再现。
迁想妙得的绘画理论
是谁提出来的
答:
迁想妙得的绘画理论是顾恺之
提出来的
。迁想妙得是东晋顾恺之提出的作画构思活动,是画家把握生活的的一种艺术方式,触及到在艺术方面主体表现和客观制约的辩证关系。中国画术语。东晋顾恺之《魏晋胜流画赞》:“凡画,人最难,次山水,次狗马,台榭一定器耳,难成而易好,不待迁想妙得也。”此与西晋...
教育要遵循自然
是谁提出来的
?
答:
教育要遵循自然是亚里士多德
提出来的
。在教育史上首次提出“教育要遵循自然”的
原则
,亚里士多德师承柏拉图,主张教育是国家的职能,学校应有国家管理。他最先提出儿童身心发展阶段的思想,赞成雅典健美体格、和谐发展的教育,提出把德、智、体结合起来促使人的多方面发展。注意:亚里士多德虽然是柏拉图的学生...
素丝说
是谁提出的
?
答:
素丝说是墨子
提出来的
。中国古代教育家论述教育作用时都离不开谈人性,墨子的贡献则在提出了“素丝说”,以素丝和染丝为喻,来说明人性及其在教育影响下的改变和形成。“染于苍则苍,染于黄则黄。”在他看来,首先,人性不是先天所成的,生来的人性不过如同待染的素丝;其次,下什么色的染缸,就成...
教育性教学
原则是谁提出的
答:
3、直观性
原则 是
指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻的掌握知识。这一
原则是
根据人类的认识规律、直接经验和间接经验相统一的教学规律
提出来的
,也是由中小学学生的年龄特征所决定的。
八荣八耻
是谁提出的
?
答:
社会主义荣辱观,简称“八荣八耻”,是中国共产党中央委员会总书记胡锦涛于2006年3月4日下午在第十届中国人民政治协商会议第四次会议的民盟、民进联组会上发表的“关于树立社会主义荣辱观”的讲话中
提出的
。
什么是“平行教育”,
谁提出来的
?
答:
平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯
提出的
著名集体教育
原则的
别称。意思是通过教育集体影响个人,通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系,坚持两者的教育相结合,以点带面,以面促点,相互影响的。
“实践出真知”这句话
是谁提出的
?
答:
是马克思
提出来的
,原文如下:实践是检验真理的唯一标准。1978年5月11日,《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》,由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。文章指出,检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的
原则
,任何理论都要不断接受实践...
道尔顿制
是谁提出来的
(道尔顿制是什么时候提出的)
答:
“道尔顿制”是由美国教育家帕克赫斯特在20世纪初创行的一种个别化教学形式,道尔顿理念与现代教育理念的核心内涵一脉相通,对学校转型具有宝贵的实践价值。道尔顿制的
原则
主要有两条:一是自由,即学生在身心方面都能自己计划自己的事情,自己克制自己的活动,以此培养学生自我教育的能力;二是合作,即打破班级...
制图六体是魏晋时期的
谁提出的
答:
制图六体,是晋代制图学家裴秀
提出的
绘制地图的六条
原则
。他总结了前人制图经验,提出了地图制图的六条原则,即"制图六体":一为"分率",用以反映面积、长宽之比例,即今之比例尺;二为"准望",用以确定地貌、地物彼此间的相互方位关系;三为"道里",用以确定两地之间道路的距离;四为"高下",即...
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