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三美原则是谁提出来的
素丝说
是谁提出的
?
答:
素丝说是墨子
提出来的
。中国古代教育家论述教育作用时都离不开谈人性,墨子的贡献则在提出了“素丝说”,以素丝和染丝为喻,来说明人性及其在教育影响下的改变和形成。“染于苍则苍,染于黄则黄。”在他看来,首先,人性不是先天所成的,生来的人性不过如同待染的素丝;其次,下什么色的染缸,就成...
知行合一
是谁提出的
?
答:
知行合一(汉语词汇),是由明朝思想家王守仁
提出来的
,即认识事物的道理与实行其事,是密不可分的。知是指内心的觉知,对事物的认识,行是指人的实际行为。它是中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于认知实践方面的。中国古代哲学家认为,人的外在行为是受内在意识支配,由衷向善(“知”)...
第一次就把事情做对的名言
是谁提出来的
答:
正确的事:辨认
出
顾客的真正需求,从而制定出相应的战略。正确地做事:经营一个组织、生产一种产品或服务以及与顾客打交道所必需的全部活动都符合客户和市场的客观要求。第一次做正确:防止不符合要求的成本的产生,从而降低质量成本,提高效率。零缺陷管理哲学的基本
原则
:一个核心:第一次就把正确的事情...
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这句话
是谁提出的
答:
是邓小平
提出来的
。1983年10月1日,邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”邓小平给景山学校题词并非偶然,而是我们党工作重点转移和全面进行社会主义现代化建设的必然结果。1982年9月1日,邓小平在中国共产党第十二次全国人民代表大会开幕词中说:“把马克思主义普遍真理同我国...
什么是“平行教育”,
谁提出来的
?
答:
平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯
提出的
著名集体教育
原则的
别称。意思是通过教育集体影响个人,通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系,坚持两者的教育相结合,以点带面,以面促点,相互影响的。
历史上的“约法三章”
是谁
先
提出来的
?
答:
很多成语其实都是历史故事的缩影,“约法三章”这个成语就是历史中的人物刘邦
提出来的
,这句词原句是出自于《资治通鉴》刘邦对百姓们讲的一段话,究竟是什么样的故事呢?小编给大家讲讲。这个成语的历史背景是在秦朝,秦二世是一个十分无能的皇帝,他宠幸奸臣赵高,杀了很多忠心的大臣,还...
“实践出真知”这句话
是谁提出的
?
答:
是马克思
提出来的
,原文如下:实践是检验真理的唯一标准。1978年5月11日,《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》,由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。文章指出,检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的
原则
,任何理论都要不断接受实践...
强化理论
是谁提出来的
?
答:
开始,斯金纳也只将强化理论用于训练动物,如训练军犬和马戏团的动物。以后,斯金纳又将强化理论进一步发展,并用于人的学习上,发明了程序教学法和教学机。他强调在学习中应遵循小步子和及时反馈的
原则
,将大问题分成许多小问题,循序渐进;他还将编好的教学程序放在机器里对人进行教学,收到了很好的效果...
巩固性
原则是谁提出的
答:
巩固性
原则是
教学原则之一。是夸美纽斯
提出的
。指教学中使学生在理解的基础上,将知识、技能牢固地保持在记忆中,达到熟练程度,需要时能及时、准确地再现。
道尔顿制
是谁提出来的
(道尔顿制是什么时候提出的)
答:
“道尔顿制”是由美国教育家帕克赫斯特在20世纪初创行的一种个别化教学形式,道尔顿理念与现代教育理念的核心内涵一脉相通,对学校转型具有宝贵的实践价值。道尔顿制的
原则
主要有两条:一是自由,即学生在身心方面都能自己计划自己的事情,自己克制自己的活动,以此培养学生自我教育的能力;二是合作,即打破班级...
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