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八年级数学长方形折叠问题
初二数学折叠问题
答:
这就一个边长345的直角三角形,利用面积推边长的题。因为CD=5,CB'=2,得出A'B'=1 OA'=OB'=0.5(俩三角形全等)。因为CB'=2,三角形CAB'为345三角形,得B'F=2.25。因为BF'=2.25,OB'=0.5,得OF=四分之根号十,既EF等于二分之根号十。
请教小学
数学问题
,求高手解答,要有详细步骤哦~
答:
因为是
长方形
所以四个角是90度 因为是
折叠
过去 所以<3等于<2 <1=90°—<3+<2 <2=30° 所以<1=30°
初三
数学
题将一个边长为4,8的
长方形
纸片ABCD
折叠
,先使C与A两点重合...
答:
【艾邦知道】题目:将一个边长为4,8的
长方形
纸片ABCD
折叠
,先使C与A两点重合,折痕为EF,(如图所示,为了区别,把折叠后在AD上运动的C点,记作C ‘)若点C ‘从点A出发沿AD向点D运动。F点在折线A-D-C上运动。E在BC上运动,则点C ’在AD边上可移动的最大距离是?解:你就想当E点与B点...
数学问题
视频时间 09:18
数学问题
答:
解:看图,设CF=X,EF是对称轴交AC于点O,所以AE=EC,AF=CF.三角形AEO全等于三角形OCF,所以AE=AF,同理AF=CE,所以四边形是菱形,所以AF=X,BF=4-X,AB=3,由勾股定理可得 3^2+(4-X)^2=X^2,解得X=25/8,三角形AEF的面积=1/2菱形AECF=0.5*25/8*3=75/16
长方形
面积=12 纸片重叠部分...
如何结合生活实际,培养学生解决
数学问题
的能力
答:
提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。实践是认识的基础,学生获得知识,并不是学习的终结,学生会应用才是目的,有人说得好,能运用的知识才是真正拥有的知识。所以在
数学
教学中,应尽量把教材内容与学生实践结合起来。如邓老师讲解
折叠问题
时:如图折叠
长方形
ABCD的一边AD,点D落在BC...
数学问题
解决
答:
CE=4,EF=6所以CF=5,周长15cm,面积10cm^2
如何培养学生联系实际生活解决
数学问题
的能力
答:
提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。实践是认识的基础,学生获得知识,并不是学习的终结,学生会应用才是目的,有人说得好,能运用的知识才是真正拥有的知识。所以在
数学
教学中,应尽量把教材内容与学生实践结合起来。如邓老师讲解
折叠问题
时:如图折叠
长方形
ABCD的一边AD,点D落在BC...
数学问题
答:
由题意,GF//EH,GE//HF 所以 四边形GEHF是平行四边形,又GE=EH, 所以 GEHF 是菱形 2)因为 △GEF是等腰三角形,GE=GF,而 GF的高=AB=2cm 所以 △GEF面积S=GF*2/2=GF 显然,当A与C重合
折叠
时,GF最大(G与A重合)此时 EH=EC (H与C重合)在△ABE中,AE^2=AB^2+BE^2 因为 ...
折纸
问题
,
数学
题目。,。。。
答:
解:在Rt三角形中 因为∠BFE+∠BEF=90 且∠AFH=∠EFH ∠FEG=∠CEG 所以∠AFE+∠CEF=2×180-90 ∠EFH+∠FEG=270/2 =135 在三角形EFP中 ∠EPF=180-135 =45
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