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具体形象思维的特点
4岁儿童心理和行为
特点
答:
二、
思维具体形象
。 具体形象性是学前儿童
的特点
。小班幼儿主要依靠行动进行思维,中班则主要依靠表象——头脑中的具体形象进行思维。比如中班幼儿计算物体的数量,虽然可以不用手指直接点着去逐个地数,但是头脑中必需有物体的形象,而不能依靠抽象的概念,他只能知道几个苹果加几个苹果是多少个苹果,不能用抽象的数概念几...
如何锻炼小孩的逻辑
思维
能力
答:
所以,观察力的培养对于提高孩子的逻辑思维能力也有着非常重要的作用。 再次,动手的能力的培养。这个时期的幼儿已经从动作思维过渡到
具体形象思维
,但是思维仍然离不开动作和表象,培养孩子的动手操作能力能促进思维能力的萌发。 其实,培养这个时期的孩子的逻辑思维能力,还有许多的方法,父母要能够根据自己孩子
的特点
,在与...
7-8岁孩子的心理和生理特征
答:
记忆:处于无意识的、机械的记忆状态,感兴趣的记得快,具体的、直观的比较容易记住。想象:想象具有简单再现、直观和具体
的特点
。模仿能力较强。思维:以
具体形象思维
为主,概括事物的能力较差。情感:能够初步控制自己的情感,但仍然有不稳定的现象。具有爱憎的情感,并能够表现在行为上。意志:自制力还不...
什么是直观动作
思维
答:
直观动作
思维
也是人与高等动物共同具有的一种思维,但两者有本质的区别,不能混为一体。这种思维具有明显的外部特征,通常以直观的
具体的
实际动作表现出来。3岁前的幼童在活动中思考,思维离不开触摸、摆弄物体的运动,他们的思维就属于直观动作思维。聋哑人靠手势与表情进行交际也属于这种思维。
简答题 4-5岁中班幼儿心理发展的一般特征有哪些
答:
1、求知欲强:爱学习,有各种各样的兴趣,注意力比较稳定,善于把开始的事一直做到底。2、富于友爱感:爱和其它小朋友一起玩,玩时能友好相处,善于把自己的愿望与集体相结合。3、爱劳动:自主能力强,穿衣、吃饭都要求自己做,主动帮成人做事。4、有同情心:关心老人,愿意帮助他人,不欺侮比自己小...
2-3岁幼儿
特点
答:
思维:两岁后已开始能用词对同类物体的特征进行概括,思维由直觉行动性开始向
具体形象思维
发展。具体形象思维是凭借事物的具体形象或表象,也就是通过
具体的
形象的联想来进行。语言:2~3岁是口头语言发展的第一质变期。两岁半到3岁之间造句能力逐渐增强,逐渐掌握语法结构,已会说不少复合句。除名词、动词...
学数学的人对逻辑
思维
培养到底有多重要?
答:
培养一个好的逻辑性是非常重要的,但个人觉得这肯定不是一个短期的事,要长期来看,也要看你现在所处的学习阶段。初高中生提高逻辑性
思维
方法 对于不同的学习阶段会有不同的侧重,如果是初中、高中培养逻辑性相对简单些,因为初高中主要还是面向考试,所学的知识面比较窄,而中考和高考的题型相对比较...
人物
形象
特征有哪些?
答:
问题八:苏武这一人物
形象
具有什么
特点
?
具体
表现在哪些方面 崇高的民族气节、强烈的爱国意识与艰苦卓绝的斗争精神,是苏武的主要特征 1.正当苏武将要回国之际,匈奴内部发生了谋反事件,副使张胜卷入之一变乱事故之中,当听到张胜报告后,他立即说:“事如此,此必及我.见犯乃死,重负国.”之后他又对常惠说:“屈节...
小学生认知的主要
特点
是什么?
答:
2、想象、
思维的特点
。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生,想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来。小学生的思维从以
具体形象思维
为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要...
如何培养初中学生的逻辑
思维
能力麻烦告诉我
答:
要想让孩子拥有出色的逻辑
思维
能力,就需要找对方法,主要包括引导其多思考、提升语言理解表达能力、提高其在顺序、时间、空间、大小等方面的思考能力。
具体
来说:一是要多提问,不要给出孩子标准的完整答案,要不断引发其进行新的思考,充分开动脑筋,给出更多假设,引导其进行发散性思维;二是要多作...
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