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古代汉语一的本义引申义
字母名词解释
古代汉语
答:
3、偏义复词:
古代汉语
中的一种复音词,用两个单音的近义词或反义词作为词素组成,其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义,而另一个只是作为陪衬。如“有缓急,非有益也。”“缓急”指的是“有急”,“缓”字无意义。4、
本义
:词的本来意义。如,向,本来的意义是“向北的窗户”。5、
引申义
:从本义“引申”...
古代汉语
名词解释
答:
5、形声:是以声符表示词的读音、形符表示
词义
范畴的造字法。6、假借:是利用字的同音关系,借用别的词的书写形式以记录新词的用字法。7、古用今废词:是指词汇在新陈代谢中被历史抛弃了的词。8、古今通用词:是指在
汉语
史上生命力很强的、一直流传至今仍活跃在口语或书面语里的词。9、词
的本义
:...
掌握词
的本义
与
引申义
对学习
古代汉语
有何意义
答:
掌握词
的本义
与
引申义
,对学习
古代汉语
的意义是:掌握词的产生和发展,准确分析词的意义。例如:“向”,《辞源》前三个义项是:1、北窗。2、朝向,对着。3、方向,趋向。究竟哪一个意义是“向”
的本义
呢?从文字体形看,“向”在甲骨文、小篆中,像房子墙上开有一个窗口。从文献资料看,《说文...
古代汉语
简明教程图书目录
答:
3. 第二章:词汇 - 第一节:
古代汉语
词构成特点,区分单音词与复音词,并讲解
词义的本义
和
引申义
。- 第四节:同义词辨析,讨论同义词的形成原因、辨析方法和依据。- 第五节:探讨词汇的同源关系,包括定义、推源和系源等。4. 第三章:语法(上),关注实词和句法,如词类活用、特殊语序和被动句...
第二单元 第四课
古代汉语
词的构成
答:
知识点4.古今词义的差异【单选题、简答题】 从词汇史上讲,古今是要细细划分的;但从
古代汉语的
教学体系上看,一般是把现代汉语称为今,把现代汉语以前的文言文称作古,即把古代文献
的词义
当作一个整体对待,至於是先秦还是唐宋、明清,则不再细分。 一、词义变化的主要表现 词义的变化从根本上说是词的义项的变化。从...
古汉语的
意思是怎么样确定的
答:
虽然
古代汉语
和现代汉语有很大的不同,但是这种不同不是一下子就出现的,是长时间的语言发展的结果,在这漫长的时间里,人们对
古汉语
文献感到意思和当前的语言稍微有些许不同,就会加上注释,来记录这样的不同,因此古汉语文献的意思就得以流传下来;举个例子,如《论语》,据1916年日本学者林泰辅的《...
文言文基本常识
答:
二、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项,这种现象叫一词多义。 对常用的多义词,要弄清其
本义
与
引申义
之间的关系,系统地掌握
词义
。如,“朝”
本义
是早晨,由于
古代
臣子在早晨拜见帝王,便引申为“朝见、朝拜”;由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”;又引申为朝代。 考生要善于根据相关词句(具体语境)准确...
文言文实词推断方法及训练
答:
全日制普通高级中学《语文教学大纲》(试验修订版)附录了重点掌握的常见文言词,其中实词150个,为便于学生能够有系统的进行学习, 特将此150个实词的一词多义进行系统的整理,每个词的义项基本上以《辞海》的解释为依据,尽量以
本义
、
引申义
的顺序排列,同时也收入课本中出现的解释。 对于个别不常用的解释,为减轻学生的负担...
求
古代汉语
考研复习题。
答:
2.在
古代汉语
里,某些词在一定的语言环境下,会临时具有另一类词的语法功能和意义,这种现象叫做( ),它多见于( )词。3.古注可以帮助今人解决阅读古文过程中所遇到的两个方面的障碍,即( )方面的障碍和( )的障碍。4.所谓词的古义与今义,是把( )
的词义
当成一个整体来与( )的词义相对照而言的,并非指不同...
古代汉语
如何复习效果明显
答:
通论是学好
古代汉语的
基础,这个底子没打牢古代汉语怎么学得好啊。2.通论学好了就基本轻松了一半了,很多经典的课文是要背的,对每一课都要认真对待,尤其是《左传》和《论语》的一些经典选文。首先课文重要的字词句是要熟练掌握背诵的,然后每课的古今字、异体字、通假字,词汇
本义
和
引申义
的分析,...
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