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品德形成的过程与影响因素
教学活动哪些方面对学生进行了德育渗透
答:
前面已经阐述了不同学科的知识体系中所包含的德育
因素
不同,教师要遵循学科特点和规律,认真钻研教材,找准切入点,巧妙地把知识教育
和道德
教育结合起来,在恰当的层次上渗透,使学生能获得高品位的知识。 例如,临床诊断学教学,不但要传授各种诊断知识技能,而且还要传授诊断
过程
中的医德要求,尽可能避免误诊或不规范的行为。
教育心理学知识的类型
答:
成功智力… 问题解决的实质与
过程
问题及其问题解决 问题解决的基本过程 问题解决
的影响因素
①有关的知识经验②个体的智能与动机③问题情景与表征方式④思维定势与功能固着⑤原型启发与酝酿效应 问题解决能力的培养 ①充分利用已有经验,
形成
知识结构体系②分析问题的构成,把握问题解决规律③开展研究性学习,发挥学生的主动...
如何提高个人
品德
修养?
答:
一个人在理想、思想、
道德品质和
文化知识、专业技能等方面所达到的水平.包括一个人在气质、性格、行为举止、仪表风度、对人对事的情感以及在对人接物、为人处事方式上所表现出来的素质。 修养是一个人综合素质的体现,受遗传等先天
因素的影响
,但绝大部分是由一个人在社会生活中随着自身心智的成长以及后天的教育而...
德善品格有哪些主要内容
答:
第四阶段:公正
道德
阶段(11、12岁以后)3、态度与
品德的形成过程
经历依从、认同与内化三个阶段。4、
影响
态度与品德学习的一般条件:外部条件:家庭教养方式、社会风气、同伴群体;内部条件:认知失调、态度定势、道德认知。5、问题解决的基本特点:目的性、认知性、序列性。6、影响问题解决的主要
因素
:问题的...
联系材料分析在思想
品德
教育
过程
中应贯彻哪些原则
答:
就材料内容而言,在思想
品德
教育
过程
中要贯彻的原则有:①依靠积极
因素
,克服消极因素的原则。在所有人都认为小辉调皮的时候,新班主任并没有直接盖棺定论,而是在全面了解后,对小辉父亲说小辉很聪明,要找到发挥他聪明才智的地方。这表明新班主任用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足...
领导的实质在于
影响
构成领导者非权力性影响力
的因素
答:
它取决于领导者本人的素质和修养,无法由组织“赋予”。构成领导者
影响
力的
因素
包括:
品德
、学识、能力和情感等。法定权是组织赋予领导者的岗位权力,它以服从为前提,具有明显的强制性。它们包括:(1)决策权:从某种意义上说,领导过程就是制定决策和实施决策
的过程
,决策正确与否是领导者成功的关键...
【专业课干货】专升本教育心理学知识点汇总(10-11章)
答:
第三节 态度与品德学习的一般
过程与
条件 态度与品德学习经历依从、认同与内化三个阶段。外部条件包括家庭教养方式、社会风气和同伴群体,内部条件涉及认知失调、态度定势和
道德
认知。个体智力、受教育程度和年龄等
因素
也
影响
其
形成
与改变。第四节 良好态度与
品德的
培养 教师通过说服、榜样示范、群体约定、价值...
如何使学生养成良好
品德
答:
,所以,要培养小学生良好的道德行为习惯,就必须努力提高小学教师的道德修养,给学生创造一个良好的育人环境。七、实行学校、家庭、社会三位一体的网络德育如果学校、家庭、社会教育标准不统一,则会使受教育者
产生
许多不必要的倒行心理冲突,增加其混乱性,从而
影响
小学生的道德品性的养成
和道德
水平的提高。因此,我们今天...
如何开展小学生思想
品德
教育
答:
国家教委制定的义务教育大纲中要求在小学课程中,把知识教学、能力培养、思想
品德
教育三者摆在同等地位。小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育
的过程
必须根据小学生的年龄特点,结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导,使学生
形成
良好的...
儿童心理学课程有哪些?
答:
4、知识的获得与应用,主要涉及知识概述、知识的获得、知识的迁移与应用等。5、问题解决与创造,主要涉及问题解决的基本涵义、
过程
以及
影响
问题解决
的因素
等。6、技能的形成,主要涉及技能概述、动作技能的形成、智力技能的形成等。7、
品德的形成和
培养,主要涉及
品德及其
心理结构、学生良好品德的形成、学生...
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